二年級蘇教版教案猴子種果樹

　　《猴子種果樹》一課是一篇有趣的童話故事，敘述了一隻猴子因為沒有耐心，不斷改種果樹，最終一事無成。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、教育學生做事要有耐心、有主見，不能急於求成。

　　教學準備：

　　頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑;習字冊、小黑板

　　教學時間：

　　兩課時教學過程：

　　二年級蘇教版猴子種果樹第一課時

　　一、揭題質疑

　　1、小朋友們，今天我們來學習一篇童話故事《猴子種果樹》。

　　板書課題

　　2、教學生字“猴”：

　　你怎樣記住“猴”字? 指名答描紅

　　3、齊讀課題。讀了課題，你有什麼問題想問嗎?

　　***這一環節的設計，旨在培養學生的問題意識。問題意識是一種自主精神，一種懷疑心態，一種探索意識。圍繞課題發現問題，大膽質疑，很好地喚起學生學習的情趣和好奇心，產生讀書探究的慾望，變“要我讀”為“我要讀”。***

　　二、初讀課文

　　1、過渡：小朋友們很會動腦筋，提出了這麼多有價值的問題，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!

　　2、學生各自練讀課文。

　　要求：***1***、藉助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　***2***、標出自然段序號。

　　3、指名分自然段讀課文。

　　根據學生讀的實際情況板書不易讀準的詞語，師生共同正音，並指導讀通句子。

　　4、以小組為單位，商量用自己喜歡的方式讀課文，力求正確、流利。

　　***教師根據學生的實際情況隨機進行生字詞的正音，有的放矢地進行新詞教學，既節約了時間，又能讓學生在語言環境中鞏固字詞。讓學生以小組為單位，選擇喜歡的朗讀方式，從而培養學生的合作意識，感受集體協作的樂趣。***

　　三、整體感知

　　1、小朋友們，現在你們能回答開始提出的問題嗎?

　　學生交流

　　2、引導學生歸納填空，

　　出示：猴子先種______樹，後來等不及，改種_____樹，又等不及，便改種______樹、______樹，結果________________。

　　***《語文課程標準》指出：在教學中尤其應重視培養良好的語感和整體把握能力，讓學生交流開始提出的問題的答案，能有效地讓學生從整體上把握課文內容。這時，教師再引導學生用簡潔明瞭的語言歸納課文大意，有利於培養學生的概括能力。***

　　四、自主識字

　　1、學生各自認讀課文後的生字，不熟的字借拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組交流識記字形的方法。

　　3、全班交流。把你的好方法說給大家聽。描紅

　　4、學生在《習字冊》上練寫，教師巡視指導。

　　***二年級學生已有一定識字、寫字能力。這一環節，鼓勵學生自主識字，避免了識字教學的高耗、低效。第斯多惠說過：“知識不應該傳授給學生，而應該引導去發現它們，獨立地掌握它們。”因此，在識字教學中，給學生自主識字的空間，鼓勵學生向其他同學介紹自己最有創意的識字方法，不僅避免了每個字同一種記法，還可以迸發創新思維的火花，有利於培養學生自主識字的能力。***