九年級語文中考備考計劃策略

　　九年級的中考備考計劃相信大家都知道了，語文的備考策略對大家的複習是有幫助的。下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　九年級語文中考備考計劃

　　制定好學習計劃是學好語文的第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績的重要環節。在此給予幾點學習方法的建議：

　　1、知己知彼，百戰不殆。

　　此處的“己”指的是自己目前的學習情況、知識水平;這裡的“彼”指的是中考的考情趨勢、考綱變化以及中考的必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考，避免時間的浪費。

　　2、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　學習的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考歸納總結的過程，在做題時注意歸納總結、找尋規律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規律，勢必會提高效率取得好成績。

　　例如：基礎知識裡的文學常識選項，要求選作者是同一朝代的一項，一定選的是唐朝或宋朝的。

　　3、工欲善其事必先利其器。

　　要想取得好成績充分的準備工作是必不可少的。但決不是要考生實行題海戰術，這樣做不但效果不明顯而且容易出現厭煩情緒最終失去對語文的興趣，喪失了學好語文的信心。

　　九年級語文中考複習策略

　　一、 複習指導思想：以《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”為指標,立足教材,結合學生實際,研究複習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養.

　　二、 複習目標：通過複習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力.力爭在今年的中考中,語文科的綜合評價指標能有較大的突破.

　　三、 複習原則：1、明確目標,立足教材.教師應認真研究《語文考試標準》,明確考試的範圍與目標,對出題動向和題目型別做出科學的分析和預測,以便在複習的過程中能做到有的放矢.語文複習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當的練習;並不斷地由課內向課外延伸.複習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力.

　　2、全體參與,分層達標.複習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,特別是在當前全體參與評比的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生.對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,後進生需“扶”.

　　3、強化基礎,突出重點.針對中考試題基礎性強的特點,對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,複習才有更佳的效果.閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”,教師應加強指導.在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,並結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力.作文複習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創新意識.

　　4、點面結合,講練同步.整個複習過程分為四個階段：一、***3月上旬——4月下旬***專項複習：以徐州市中考新航標為依據進行復習.二、***4月下旬——5月中旬查漏補缺***：針對第一階段的複習進行小結,鞏固訓練;三、***5月中旬——5月下旬重點突破***：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;四、***6月上旬—6月中旬***總結檢測：全面總結複習情況,檢查複習效果,模擬測試.

　　5、團結協作,共同提高.本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發揚團隊精神,爭取共同進步.

　　九年級語文中考複習措施

　　1.文言文複習

　　文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由於從橫向***字、詞、句、篇***和縱向***文章內容及批判繼承等***兩方面設計考題,所以試題關涉的內容比較豐富,複習時要花的工夫要從面上的廣和度上的深做文章.

　　考試的範圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句.我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”.尤其是在平時默寫中經常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準：一字出錯,滿“盤”皆輸.

　　課內文言文考試的範圍是初中教讀篇目.複習時一要抓好重點,撥正方向.根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重.一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法.實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似.從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等,都要拎出要點,總結規律.二要選好篇目.選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣複習可以起到事半功倍的效果.

　　近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段.內容比較淺顯,考察內容基本與課內部分相似.做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯絡,注重由課內向課外的遷移運用,答題時要大膽根據語感猜讀理解文意,抓關鍵詞句,憑自己的生活經驗理解作答.

　　文言文閱讀題主要分為兩類.

　　一是解釋翻譯類.此類題解答思路是：

　　***1***粗知全文大意,把握文意的傾向性.

　　***2***詳知譯句上下文的含義,並逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調.注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞,這些字詞往往是得分點.

　　***3***還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義.

　　***4***另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義複詞等特殊現象及一些特殊的句式***如判斷句、倒裝句、省略句***.

　　***5***若直譯不通,則用意譯.須根據上下文推導,不拘泥於原文結構,聯絡生活實際大膽推想.

　　二是啟示類.解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯絡文章主要情節及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答.

　　2.現代文複習

　　現代文複習包括記敘文、說明文和議論文複習.全面複習與系統歸納所要考到的知識點.

　　第一階段：從2月底到3月底,對各類文體的一般特點和基礎知識加以梳理.

　　第二階段：從4月初到5月中旬,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學生得到進一步的鞏固和提高.

　　第三階段：從5月中旬到中考,進行綜合測試與知識點的查漏補缺.以中考模擬題的形式進行檢測.

　　關鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題,而是尋找做題的思路.所以要適量做題,要講究做題的質量.通過做題,注意總結：什麼樣的題目,該如何去考慮,從哪些角度去解答,而且最好是能夠了解一些題目的評分標準.做的題目多了,我們就會總結出一些規律,諸如仿造句子的題目,應該從句子結構和句子內容兩方面去思考,否則就有可能丟掉一半的分數;找詞語指代意義的題目,一般從其上文找答案,而且最好是能夠代入原文讀一下,如果意思不變,說明是正確的.再如概括主要內容的題目一般來說要從總括句、總結句或過渡句中去尋找;對於自命題的題目,一定要考慮題目的質量,要問題與答案統一,而且答案正確.近年來,語文試題中經常會出現開放性的簡答題,這類題應注意緊扣要求或材料提出看法***觀點***,然後按要求分析,或舉例,或引用名言,略作分析,言之成理即可,等等.在複習過程中,通過做題,注意歸納規律,可以收到事半功倍的效果.因此,做題不在多,而在於精.

　　要把握“考點”,掌握答題技巧.近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於抒情議論的散文***時文名文***、一篇自然科技類或生態環境的說明文和一篇散筆式的議論文.因此,在最後複習中,在“隨堂練習”選文上應儘量多選取相關型別的文章進行練習.另外,在閱讀題目的設定上,一般都是按照“整體——區域性——整體”的順序進行考查.做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裡,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張.同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準.任何文段的考查都側重兩個方面,一是資訊的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析.在閱讀複習中,應該注意句與句、段與段之間的聯絡,瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題.最重要最有效的方法是“*船下篙”——在原文中找線索找答案.比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題.做此類題,

　　答題時應從三個方面來考慮：一看標題,二看開頭、結尾,三找議論、抒情的語句.這些常用的方法和思路一定要熟記於心.再比如,同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意.此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣.凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目.