囚綠記課文及課後練習答案

　　及時地完成課後練習是檢測高中語文學習成果的方法，那麼你想知道囚綠記這篇課文的課後練習答案嗎?下面小編為大家帶來高中語文必修一，供同學們參考。

　　囚綠記課文原文：

　　這是去年夏間的事情。

　　我住在北平的一家公寓裡。我佔據著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮溼的地面，紙糊的牆壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙捲簾，這在南方是少見的。

　　窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨5點鐘左右太陽便照進我的小屋，把可畏的光線射個滿室，直到11點半才退出，令人感到炎熱。這公寓裡還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終於選定了這朝東房間，我懷著喜悅而滿足的心情佔有它，那是有一個小小理由的。

　　這房間靠南的牆壁上，有一個小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，並且左下角是打碎了，留下一個大孔隙，手可以隨意伸出。圓窗外面長著常春藤。當太陽照過它繁密的枝葉，透至我房裡來的時候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當公寓裡的夥伴替我提了隨身小提箱，領我到這房間來的時候，我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來，這樣了截爽直使公寓裡夥計都驚奇了。

　　綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累於灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我的面朝牆壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我並不感到孤獨。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我瞭解自然無聲的語言，正如它瞭解我的語言一樣。

　　我快活地坐在我的窗前，度過了一個月，兩個月，我留戀於這片綠色。我開始瞭解渡越沙漠者望見綠州的歡喜，我開始瞭解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。

　　我天天望著視窗常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷鬚，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝;看它怎樣舒開摺疊的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈胳，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它浙瀝的聲音，婆姿的擺舞。

　　忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的視窗伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子裡來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過於抑鬱的心情。我要借綠色來比喻蔥籠的愛和幸福，我要借綠色來比喻椅鬱的年華，我囚住這綠色如同幽囚一隻小鳥，要它為我作無聲的歌唱。

　　綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長，依舊攀綠，依舊舒放，並且比在外邊長得更快。我好像發現了一種：“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。

　　從前我有個時候，住在鄉間的一所草屋裡，地面是新鋪的泥土，未除淨的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗。蕈菌在地角上生長，我不忍加以剪除。後來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心裡還引為可惜，倒怪他多事似的。

　　可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至於一枚細葉，一莖卷鬚，都朝原來的方向。植物是多固執啊!它不瞭解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。可是我囚繫住它，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。

　　它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃;枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內;我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執，無親熱，我仍舊不放走它，魔念在我心中生長了。

　　我原是打算七月尾就回南方去的。我計算著我的歸期，計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復自由的時候。

　　蘆溝橋事件發生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計劃;在七月中旬，不能再留連於烽煙四逼中的舊都，火車已經斷了數天，我每日須得留心開車的訊息。終於在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服於黑暗的囚人，我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，願它繁茂蒼綠。

　　離開北平一年了，我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生麼?

　　囚綠記課後練習答案：

　　一、作者為什麼喜歡綠?“囚綠”之後為什麼又放綠?放綠之後為什麼還懷綠?同學之間探討一下這篇文章的深刻內涵。

　　參考答案：

　　第一問，課文的一些語句能啟發我們的思考，“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。”

　　作者喜歡綠，把綠看作是生命力的象徵、希望的象徵和快樂的象徵。這也暗示著另一面，作者的人生並不順利，甚至還暗示當時整個社會都不安定，因此作者借綠來表達希望。

　　再有，作者說“在這古城中我是孤獨而陌生”，他需要有陪伴，而象徵著生命和快樂的綠枝條便成了他的惟一的“朋友”，因而他說“我懷念著綠色把我的心等焦了”。

　　作者囚綠，一是為了與綠枝條更親近，二是出於一種他人難以理解的“魔念”，但他出於良心，不忍讓綠枝條徹底枯死，於是“開釋了這永不屈服於黑暗的囚人”，說明作者最終還是善待生命的。綠枝條被“開釋”與作者逃離危險中的北平，二者有相似之處，在文章中具有類比的效果。作者最後懷綠，其實也是在懷念苦難中的北平人民。這是暗示的寫法。

　　二、結合語境，品味下列語句。

　　1.我懷念著綠色把我的心等焦了。

　　參考答案：此句前面說：“綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。”可見作者把綠色當作希望、幸福和快樂的象徵。這裡說“我懷念著綠色把我的心等焦了”，說明作者觀綠、親綠的願望，也說明作者境遇不佳，生活在北平大都市舉目無親，正需要綠色來娛悅自己的眼睛，安慰自己的心靈。另外，這句話還對後面寫作者與綠枝條的“親密交往”起鋪墊作用。

　　2.我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗鬱的年華。

　　參考答案：.這兩句話點明瞭綠色的象徵意義和作者對綠色的摯愛。作者的讚美、歌頌之情蘊含其中。

　　3.臨行前我珍重地開釋了這永不屈服於黑暗的囚人。

　　參考答案：綠枝條與作者一道經受折磨，但最後都獲得自由。作者把綠枝條當作人來讚美、歌頌，其實是對一種堅強高尚的精神品格的認定和追求。“不屈服於黑暗”是對綠枝條的稱讚，也是作者自己心靈的寫照。

　　三、這篇課文用擬人的手法來寫景狀物，賦予景物“性格”“氣質”，取得了特殊的藝術效果。試著借鑑本文的寫法，調動你的情感和想像，描述一種景物，力求寫出景物的特徵。

　　參考答案：***略***。