高中語文人教版必修二課練習題

　　語文試卷可以幫助教師瞭解學生在每個階段、每門課程的學習情況。下面是小編帶來的關於的內容，歡迎閱讀!

　　一、1、補寫出下列名句名篇中空缺的部分***14分***

　　①不見覆關，。既見覆關，。***《詩經·氓》***

　　②長太息以掩涕兮， „„亦餘心之所善兮，。

　　③ ，池魚思故淵。***《歸園田居》***

　　④曹操《短歌行》抒發了廣招賢才，一統天下的博大胸懷，詩句是：，。，。

　　⑤明明如月， ? ，。

　　⑥ ，依依墟里煙。狗吠深巷中，。

　　二、1.下列對加點詞語的解釋，不正確的一項是

　　A.不堪母驅使不堪:不能勝任 B.好自相扶將扶將:攙扶 ....

　　C.感君區區懷區區:真情深摯 D.性行暴如雷性行:性情 ....*** ***

　　2.下列各組加點詞語的用法相同的一項是 *** ***

　　A.君既若見錄既克，公問其故 B.且暫還家去年且九十 ....

　　C.小姑始扶床始而不解，繼而恍然 D.不久當歸還何當共剪西窗燭 ....

　　3對下列句中加點字的解釋，有誤的一項是*** ***

　　A.女也不爽，士貳其行爽：過失，差錯。B.乘彼垝垣，以望復關乘：登上。 ..

　　C.彼路斯何?君子之車路：又叫戎車，高大的戰車。D.今我來思，雨雪霏霏雨：雨水。 ..

　　4.對下列句中加點詞語的解釋，有誤的一項是*** ***

　　A.謇朝誶而夕替替：替換。 B.怨靈脩之浩蕩兮浩蕩：荒唐。 ...

　　C.長太息以掩涕兮太息：嘆氣，嘆息 D.忍尤而攘詬尤：指責，責罵。 ...

　　5.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是*** ***

　　A.可憐體無比，阿母為汝求。可憐：可愛。 ..

　　B.今已二十七，卿可去成婚。成婚：定好婚期。 ..

　　C.自可斷來信，徐徐更謂之來信：捎來的書信。 ..

　　D.生人作死別，恨恨那可論。生人：活著的人。 ..

　　6.下列各句中，加點字的意義和用法都不相同的一組是*** ***

　　A.憂傷以終老何以解憂 ..

　　C.但為君故卿但暫還家 .. B.同心而離居因人之力而敝之 ..D.枉用相存嬉戲莫相忘 ..

　　7.下列句子中加點字的意義和用法相同的一組是

　　A.苟餘情其信芳 / 自可斷來信 B.謝家來貴門 / 多謝後世人

　　C.留待作遺施 / 採之慾遺誰 D.適得府君書 / 少無適俗韻

　　8.下列句子中加點字的意義和用法相同的一組是

　　A.士也罔極，二三其德 / 信誓旦旦，不思其反

　　B.步餘馬於蘭皋兮 / 蘇子與客泛舟遊於赤壁之下

　　C.我心傷悲，莫我知哀 / 曰歸曰歸，歲亦莫止

　　D.何以解憂?唯有杜康 / 慨當以慷，憂思難忘

　　9.下列句子中沒有通假字的一項是

　　A.芳菲菲其彌章 B.箱簾六七十 C.匪來貿絲 D.屈心而抑志兮

　　10.下列句子中加點詞的意思與現代漢語相同的一項是

　　A.送子涉淇，至於頓丘 B.枝枝相覆蓋，葉葉相交通

　　C.吾獨窮困乎此時也 D.否泰如天地，足以榮汝身

　　11.下列有關文學常識的表述不正確的一項是

　　A.我國文學史向來以“風騷”並稱，“風”指的是《詩經》中的“國風”，“騷”指的是《離騷》，它們分別開創我國詩歌浪漫主義和現實主義的傳統。

　　B.《孔雀東南飛》是儲存下來的最早的一首長篇敘事詩，是古樂府民歌的代表作，與《木蘭辭》並稱為“樂府雙璧”。

　　C.楚辭，原指楚地歌辭，經屈原再創造，成為一種風格獨特的新詩體，它的篇幅較長，句式參差錯落，多用語氣詞“兮”字。

　　D.漢魏晉時期，五言詩日趨成熟，以曹操父子為代表的建安詩人及東晉大詩人陶淵明的作品都很好的繼承了“風”“騷”的傳統。

　　12.填入下列詩句橫線處的意象，最恰當的一項是

　　莫向風前折，柔條原不綰相思。

　　等是有家歸未得，休向耳邊啼。

　　A.柳條杜鵑 B.竹枝杜鵑 C.柳條黃鶯 D.竹枝黃鶯

　　漢代藝術的美學風貌李澤厚

　　你看那彎弓射鳥的畫像石，你看那長袖善舞的陶俑，你看那賓士的馬，你看那說書的人，你看那刺秦王的圖景，你看那車馬戰鬥的情節，你看那卜千秋墓壁畫中的人神動物的行進行列„„這裡統統沒有細節，沒有修飾，沒有個性表達，也沒有主觀抒情。相反，突出的是高度誇張的形體姿態，是手舞足蹈的大動作，是異常單純簡潔的整體形象。這是一種粗線條粗輪廓的圖景形象，然而，整個漢代藝術生命也就在這裡。就在這不事細節修飾的誇張姿態和大型動作中，就在這種粗輪廓的整體形象的飛揚流動中，表現出力量、運動、速度以及由之而形成的“氣勢”的美。在漢代藝術中，運動、力量、“氣勢”就是它的本質。這種“氣勢”甚至經常表現為速度感。而所謂速度感，不正是以動盪而流逝的瞬間狀態集中表現著運動加力量嗎?你看那著名的“馬踏飛燕”，不就是速度嗎?你看那“荊軻刺秦王”，匕首插入柱中的一瞬間，那不也是速度嗎?激烈緊張的各種戰鬥，戲劇性的場面、故事，都是在一種快速運動和力量中以展現出磅礴的“氣勢”。所以，在這裡，動物具有更多的野性。它們狂奔亂跑，活潑跳躍，遠不是那麼安靜馴良。它們根本不像唐代那樣儘管威武雄壯卻靜態佇立。同樣，在這裡，不管是神話幻想、歷史故事或人物形象，雖然有時表面上也是靜止形態，卻仍然包含著內在的運動、力量的氣勢感。在這裡，人物不是以其精神、心靈、個性或內在狀態，而是以其事蹟、行動，亦即其對世界的直接的外在關係***不管是歷史情節或現實活動***，來表現他的存在價值的。這不也是一種運動嗎?正因為如此，行為、事蹟、動態和戲劇性的情節才成為這裡的主要題材和形象圖景。一往無前不可阻擋的氣勢、運動和力量，構成了漢代藝術的美學風格。它與六朝以後的安詳凝練的靜態姿勢和內在精神，是何等鮮明的對照。

　　也正因為是靠行動、動作、情節而不是靠細微的精神面容、聲音笑貌來表現對世界的征服，於是粗輪廓的寫實，缺乏也不需要任何細部的忠實描繪，便構成漢代藝術的“古拙”外貌。漢代藝術形象看來是那樣笨拙古老，姿態不符常情，長短不合比例，直線、稜角、方形

　　又是那樣突出、缺乏柔和„„，但這一切都不但沒有減弱反而增強了上述運動、力量、氣勢的美，“古拙” 反而構成這種氣勢美的不可分割的必要因素。就是說，如果沒有這種種“拙笨”，也就很難展示出那種種外在動作姿態的運動、力量、氣勢感了。過分彎的腰，過分長的袖，過分顯示的動作姿態„„，“笨拙”得不合現實比例，卻非常合乎展示出運動、力量的誇張需要。包括直線直角也是如此，它一點也不柔和，卻恰恰增添了力量。“氣勢”與“古拙”在這裡是渾然一體的。

　　13.下列表述不符合原文意思的一項是

　　A.漢代藝術家塑造的各類動物形象比唐代靜態佇立的動物形象更具有野性。

　　B.由於不追求以精細的精神面容、聲音笑貌來塑造形象，因而漢代藝術具有古樸的美。

　　C.漢代藝術通過具體形象、圖景和意境展現出人類征服世界時的力量、運動和速度，體現出“氣勢”與“古拙”的美學風貌。

　　D.漢代藝術的生命藉助粗樸的輪廓、誇張的姿態、手舞足蹈的大型動作以及簡潔飛揚的整體形象來呈現。

　　14.下列理解和分析符合原文意思的一項是

　　A.漢代藝術塑造的人物形象以其外在的事蹟、行為體現其存在價值，不同於六朝以後的藝術以人物內在的精神、個性表現其價值。

　　B.漢代藝術粗疏輪廓的寫實增強了藝術形象的運動、力量和速度感，“古拙”與“氣勢”相得益彰。

　　C.漢代藝術通過再現激烈緊張的戰鬥情形和各種戲劇性的場面故事就能展現出磅礴。的氣勢，體現出特有的美學風格。

　　D.漢代藝術展現的是單純簡潔的整體形象，講究用粗線條大致勾勒圖景形象，因而不注重細節、修飾，不強調個性表達、主觀抒情。

　　15.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.如果拿漢俑和唐俑作比較，儘管唐俑也會有動作和姿態，但總體上缺少狂放的運動、速度和氣勢;儘管漢俑也有靜立靜坐的形象，但仍充滿了雄渾厚重的運動力量。

　　B.漢代藝術以簡化的輪廓、誇張的動作姿態為形象，從而使粗獷的氣勢美帶有非寫實的浪漫氣質，這與後世藝術中個人情感的浪漫抒發是不同的。

　　C.漢代藝術形象如果沒有外表的“拙笨”，也就很難展示出種種外在動作姿態的運動、力量和氣勢感。

　　D.漢代藝術形象雖然長短不合現實比例，線條形狀突出生硬，缺乏美感，卻極好地展現了氣勢、運動和力量，體現了漢代藝術的美學風格。

　　三、閱讀下面的文字

　　怨靈脩之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉餘之蛾眉兮，謠諑謂餘以善淫。固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳鬱邑餘佗傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，餘不忍為此態也!鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰異道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前聖之所厚。

　　1.這段文字選自時期屈原的《離騷》，“離騷”的意思是，和屈原有關的中國傳統節日是。***3分***

　　2.文中的“靈脩”是指，“眾女”指，“蛾眉”指。***3分***

　　3.概括這段文字的主要內容。***3分***

　　4.詩人說他自己“餘雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替”，根據這段文字內容，概括三方面的原因。***3分***

　　5.把下列句子翻譯成現代漢語。***6分***

　　背繩墨以追曲兮，競周容以為度。

　　伏清白以死直兮，固前聖之所厚。

　　閱讀下面的文字，完成14—16題。***13分***

　　少無適俗韻，性本愛丘山。

　　誤落塵網中，一去三十年。

　　羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

　　開荒南野際，守拙歸田園。