高中生物人教版必修三考點
考試是檢測學生學習效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知識儲備，高中生物必修三考點有哪些呢?下面是小編為大家整理的，希望對大家有所幫助!
高中生物必修三考點一：第一章人體的內環境與穩態
95.內環境：由細胞外液***血漿、組織液和淋巴***構成的液體環境。
96.高等的多細胞動物，它們的體細胞只有通過內環境，才能與外界環境進行物質交換。
97.細胞外液的理化性質主要是：滲透壓、酸鹼度和溫度。血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關。
98.穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態。內環境穩定是機體進行正常生命活動的必要條件。
99.神經-體液-免疫調節網路是機體維持穩態主要調節機制。
高中生物必修三考點二：第二章動物和人體生命活動的調節
100. ***多細胞***動物神經調節的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是反射弧。它由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成。
101.興奮：指動物體或人體內的某些組織***如神經組織***或細胞感受外界刺激後，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。
102.靜息電位：內負外正;興奮部位的電位：內正外負。
103.神經衝動在神經纖維上的傳導是雙向的。
104.由於神經遞質只存在於突觸前膜的小泡中，只能由突觸前膜釋放，然後作用於突觸後膜上，因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單方向的。
105.調節人和高等動物生理活動的高階中樞是大腦皮層。
106.激素調節：由內分泌器官***或細胞***分泌的化學物質進行調節。
107.在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為資訊調節該系統的工作，這種調節方式叫做反饋調節。分為負反饋調節和正反饋調節。
108.激素調節的特點：微量和高效;通過體液運輸;作用於靶器官、靶細胞。相關激素間具有協同作用或拮抗作用。
109.體液調節：激素等化學物質***除激素以外，還有其他調節因子，如CO2等***，通過體液傳送的方式對生命活動進行調節。激素調節是體液調節的主要內容。
110.單細胞動物和一些多細胞低等動物只有體液調節。
111.動物體的各項生命活動常常同時受神經和體液調節，但神經調節仍處於主導地位。
112.免疫系統的組成：免疫器官、免疫細胞***吞噬細胞和淋巴細胞***和免疫活性物質***抗體、淋巴因子、溶菌酶等***。
113.免疫系統的功能：防衛、監控和清除。
高中生物必修三考點三：第三章植物的激素調節
114.向光性實驗發現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側生長素分佈的少，生長的慢，背光的一側生長素分佈的多，生長的快。
115.植物激素：由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長髮育有顯著影響的微量有機物。
116.極性運輸：生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，而不能反過來運輸。
117.生長素的作用表現出兩重性：既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發芽，也能抑制發芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
118.植物的生長髮育過程，在根本上是基因在一定時間和空間上程式性表達的結果。
119.在沒有受粉的番茄***黃瓜、辣椒等***雌蕊柱頭上塗一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實。
高中生物必修三考點四：第四章種群和群落
120. 種群密度：種群在單位面積或單位體積中的個體數。種群密度是種群最基本的特徵。
121.種群的特徵包括：種群密度、出生率和死亡率、遷入和遷出率、年齡組成和性別比例。
122.調查種群密度的方法：樣方法、標誌重捕法、抽樣檢測法、取樣器取樣進行採集、調查的方法。
123.K值：在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量。
124."J"型增長的數學模型：Nt=N0λt。其中N0為該種群的起始數量，t為時間，Nt表示t年後該種群的數量，λ表示該種群數量是一年前種群數量的倍數。
125.群落：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合。
126.豐富度：群落中物種數目的多少。
127.種間關係包括：單鍵、捕食、互利共生和寄生等。
128.群落的空間結構包括垂直結構和水平結構。
129.演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。分為初生演替和次生演替。
高中生物必修三考點五:第五章生態系統及其穩定性
130.由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體。地球上最大的生態系統是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物及其無機環境。
131.生態系統的結構包括：生態系統的組成成分***非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者***和食物鏈和食物網。
132.食物網越複雜，生態系統抵抗外界干擾的能力就越強。食物鏈和食物網是生態系統的營養結構，生態系統的物質迴圈和能量流動就是沿著這種渠道進行的。
133.生態系統的能量流動：生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。其特點是單向流動和逐級遞減。
134.在相鄰兩個營養級間的能量傳遞效率大約是10%~20%。營養級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多。越是位於能量金字塔頂端的生物，得到的能量越少，而通過生物富集作用，體內的有害成分卻越多。
135.生產者所固定的太陽能的總量便是流經這個生態系統的總能量。
136.研究生態系統的能量流動，可以幫助人們科學規劃、設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用。還可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關係，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。
137.生態系統的物質迴圈具有全球性和反覆利用的特點。
138.能量的固定、儲存、轉移和釋放都離不開物質的合成和分解等過程。物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈***網***流動;能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間迴圈往返。
139.生態系統的功能：能量流動、物質迴圈***主要功能***和資訊傳遞。
140.資訊的種類：物理資訊、化學資訊和行為資訊。
141.生命活動的正常進行，離不開資訊的作用;生物種群的繁衍，也離不開資訊的傳遞。資訊還能夠調節生物的關係，以維持生態系統的穩定。
142.負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統自我調節能力的基礎。
143.抵抗力穩定性：生態系統抵抗外界干擾並使自身的結構與功能保持原狀的能力。
144.恢復力穩定性：生態系統在受到外界干擾因素的破壞後恢復到原狀的能力。
145.抵抗力穩定性大，則恢復力穩定性就小，反之亦是。一般來說，生態系統中的組分越多，食物網越複雜，其自我調節能力就越強，抵抗力穩定性就越高。
高中生物必修三考點六：第六章生態環境的保護
146. 全球性生態環境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋汙染和生物多樣性銳減等。
147.生物多樣性的價值：潛在價值、間接價值***生態功能***、直接價值。
148.保護生物多樣性的措施：就地保護***建立自然保護區***和易地保護。
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