高二文科地理學習方法

　　學習方法之間是相互聯絡、密不可分的，它們共同構成了我們學習的方法體系。我們應該將這些方法貫穿於地理學習的始終，這樣學習才會取得良好的效果。來看看以下的吧：

　　1、確定目標，制度計劃

　　目標就是方向，有了目標，同學們就有了刻苦努力的方向，因此，同學們要在老師的指導下確定目標。同時為了達到目標，就要制定計劃。學習目標有遠期、中期和近期三級目標，為了便於檢測、指導同學們訓練以及瞭解地理教學大綱中課程安排的特點，應以近期目標為主。要求同學們在教師幫助下明確自己在一個單元需要學習什麼，知道能力水平要達到怎樣的高度和自己採取怎樣的辦法措施等，每個單元目標實現以後***不論實現程度如何***，都要及時進行學習小結，分析成敗原因，發現問題及時糾正。

　　運用“制定目標計劃—學習—目標檢測—總結—調整學習策略”的模式，經過3至5單元的訓練，使之成為同學們的學習行為習慣。

　　2、課前預習

　　課前預習是同學們接觸新知識的開端，是學習新知識的第一環節。預習能培養同學們的自學能力、自學興趣、自學習慣。為了提高同學們的預習質量，避免預習成為走過場的形式，同學們可以採用“是什麼→怎麼樣→為什麼”的預習模式。例如：《高中地理》第十章《人口與城市》中的第一節“人口的增長和分佈”，是什麼***人口***→怎麼樣***增長和分佈***→為什麼***影響因素***。再如：新教材第八單元《人類面臨的全球性環境問題與可持續發展》中的8.1“環境問題的表現與分佈”，是什麼***環境問題***→怎麼樣***表現與分佈***→為什麼***產生的原因***。同學們也可以採用分步驟預習的模式。第一步，先看教材中有幾個黑體字標題，從中可以瞭解教材講了幾個方面的大問題;第二步，根據每一個標題下面教材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點和難點。

　　一般情況下，對重點和難點，教材都給予較多的文字敘述和圖表示例，因而教材篇幅較大;第三步，在第一步、第二步的基礎上，確定預習重點—即教材的重點和難點。預習時，對一般內容快速閱讀，重點和難點內容則應詳細閱讀，要找出教材中知識結構的層次和各層次間的內在聯絡，分析、掌握重、難點知識的關鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點知識。例如：對“新教材第七單元《人類活動的地域聯絡》中的7.1′人類活動地域聯絡的主要方式′”的預習，教材有三個黑體字標題，反映了人類活動地域聯絡的三種主要方式：即交通運輸、郵電通訊和商業;然後從三大標題後的教材篇幅大小，文字和圖表多少可確定交通運輸和郵電通訊可作為本節教材的重點和難點，最後把預習重點放在交通運輸和郵電通訊兩大問題上。

　　當然，預習方法，要不斷嘗試，力求找出適合自己的最佳方法。例如：預習時作簡要的筆記，將重點知識畫線，疑難知識打問號或作標記，這樣，可以大大提高聽課效率。

　　3、課堂專心聽課

　　聽課是同學們獲取新知識、複習、鞏固舊知識的主要途徑，是釋疑解難的主渠道，是學習常規的最重要環節。因此，同學們要認真聽好課。同學們聽課時要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學們聽課要精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認真思考，積極思維;眼到要求按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等;耳到要求認真聽課;手到要求或記筆記，或勾畫課文重、難點，或做演示操作等;口到要求默讀、朗讀、提出問題、回答問題等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者並用，並協調一致，高質量地完成聽課任務。同學們聽課要帶著疑問聽，要特別關注老師是怎樣講解重點、難點知識，採用怎樣的思路，怎樣的教學方法、手段和措施突出重點，突破難點。同學們在聽課的過程中，不僅要學會知識，解決疑難，更要學會掌握知識，解答疑難的方法。同時還要認真做好地理課堂筆記。

　　做課堂筆記可採用三法：⑴標記法：把老師授課中的著重點，在課文文字內容密切處畫上紅線、紅圈等標記。⑵見縫插針法：讓學生在課文空白處記下老師授課時的註釋，或者分析判讀影象的方法，正確與錯誤的區別點。⑶歸納重點法：在筆記本上重點記錄教師授課時對相關地理概念的解釋，對相關地理原理，地理規律進行歸納的要點、知識拓展點以及解答地理問題的基本思路和方法等。記筆記的內容可以包括：一是記錄老師的板書，這一總分是筆記的主要內容;二是根據老師的板畫，在筆記本上動手繪製一些內容重要的簡單圖形，如：夏至和冬至太陽照射地球的示意圖，近地面風的形成示意圖，冷、暖鋒天氣圖，水迴圈示意圖，地殼物質迴圈示意圖，人類社會與環境的相關模式圖;三是記錄老師講解的典型範例。由於課堂時間有限，同學們要花大部分的時間進行閱讀教材、聽老師講解、思考問題和做課堂練習等活動，所以，同學們做筆記要遵循簡而精的原則，避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動。

　　4、課後及時複習和作業

　　複習和作業不是目的，而是為了及時鞏固預習、聽課所獲知識而採取的一種有效手段。根據人類的遺忘規律，複習和作業需課後及時進行。一般來說，在複習完相關教材內容，筆記的基礎上，再來獨立完成作業效果較好。

　　5、搞好單元目標檢測、總結工作

　　每學完一個單元，自己學習成效怎樣?目標實現程度如何?有哪些成功的經驗和失敗的教訓?成敗原因是什麼?還存在什麼問題?以後應該採取怎樣的措施來糾正和解決存在問題?等等。這些都需要同學們以積極的心態完成目標檢測、總結工作，從而明確自己的學習情況，以便確定今後的學習目標和制定計劃。因而，單元目標檢測、總結也是同學們學習中不可缺少的重要環節。

　　6、注意各小節間的聯絡

　　高中地理選修教材主要的知識內容是概念、影響因素賀型別、規律，以及例項分析，人文地理佔大部分，自然地理比例低。在學習過程中要抓這幾條知識線索進行學習，注重知識的要點學習，過多過細反而記不住;同時要注意各節之間的知識聯絡、文化區賀文化擴散的聯絡等。弄清這些聯絡不僅有利於理解，同時有利於知識的記憶和運用，有利於把握知識重點。

　　7、加強網路知識的梳理

　　高二選修教材雖然概念多，知識點多，但每章節內部有著緊密的內在聯絡，這種聯絡形成了知識網路，通過梳理網路層次有利於同學們在運用知識時輕鬆自如，不易忘記，同時又有利於知識遷移運用。

　　而地圖是地理學科的知識載體，地理的原理、規律、分佈以及考試的方式都集中在地圖上，所以掌握了圖中的知識，就把握了知識的主幹，既懂得用圖釋文，又懂得從圖中掌握課文知識也是學習的好方法。