高中生的地理學習方法指導

　　不少高中生認為地理難學，雖然是文科，可學起來又像理科，那麼同學們應該掌握哪些方法學好地理呢?下面是由小編整理的高中地理學習方法指導，希望對您有用。

　　高中地理學習方法指導一

　　一、抓“概念”重“消化”

　　在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：諸如天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣氣候;寒潮、寒流;礦產、礦床;岩溶、熔岩;生態系統、生態平衡;地質作用、地質構造;國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

　　二、抓“原理”重“理解”

　　從基礎知識抓起，紮紮實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分佈不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關係;海拔與氣溫、氣壓的關係;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水迴圈的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業佈局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。

　　三、抓“綜合”重“聯絡”

　　綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯絡及其相互影響、相互制約的關係。例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關係。西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：

　　1.有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。

　　2.地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯絡。

　　四、抓“共性”重“個性”

　　地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。

　　五、抓“歸納”求“規律”

　　這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統後，根據分佈和成因，可歸納出：***1***每個大洋都有完整的洋流系統;***2***除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向***反氣旋型***運動，南半球呈反時針方向運動;***3***每環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析後，推及出來的普遍規律。

　　六、抓“一般”推“特殊”

　　七、抓“對比”找“異同”

　　八、抓“運算”促“智慧”

　　地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力，要做如下分類練習;

　　①比例尺與圖距、實距換算。

　　②地方時與區時的換算。

　　③絕對高度、相對高度與等高線的計算。

　　④垂直氣溫的計算。

　　⑤太陽高度角的計算。

　　⑥恆星日與太陽日的換算

　　⑦晝夜長短的計算。

　　⑧人口密度與人口自然增長率的計算。

　　⑨各種百分比的計算等。

　　通過反覆練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特徵及其變化規律。

　　九、抓“讀圖”明“空間”

　　地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想象力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明瞭地理事物的空間分佈、空間聯絡、空間組合。

　　為了培養查閱、填畫地圖習慣，要求：

　　①書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。

　　②充分利用填圖冊，按要求和規格填寫地理事物。

　　③無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。

　　高中地理學習方法指導二

　　一、上課要認真聽講。

　　不要指望著上課睡覺而課下背背課本上的條條框框就想提高地理成績，那是妄想!地理原理是要理解的，你課堂上認真聽課了，真正理解了，課下就不用再費大力氣去自學了。況且很多重要的知識和原理隱含在“活動”中，課本中根本沒有給出直接的答案，你必須認真聽課才能學到有用的知識。充足的睡眠是你提高聽課效果的重要保障。

　　二、課堂上嚴格按照老師的要求完成課堂任務。

　　老師上課設定活動都是有目的的。老師讓你在書上劃一下，你就沒有必要非把它寫下來;老師讓你必須動手用自己的語言去寫答案，你就不要只劃課本的原話;老師讓你們分組討論完成任務，你最好先不要單幹;老師要求學生獨立完成任務，你最好不要與其他同學討論......總之，不要自作聰明地偷懶，對老師佈置的任務大打折扣，這樣結果往往害了自己。