高三學生如何複習語文

　　在高三階段，要怎樣做好語文的複習呢?下面是小編網路整理的高三學生複習語文的方法以供大家學習。

　　1.怎樣在短時間內學好語文?

　　這個問題可能比較難以回答。語文是慢工，聽說讀寫能力的提高更多地是靠日積月累。在高考前不到半年時間內，在現有的基礎上，同學們的語文成績能否有一個顯著的提高呢

　　答案是肯定的。學好語文，只要做到“把薄書讀厚了，再把厚書讀薄了”足矣。如果說前兩年多是把薄書讀厚的過程，剩下的時間就是把厚書讀薄的過程。也就是說最主要的方法，就是有的放矢，全面複習和專項突破相結合。

　　2.怎樣合理地安排複習?

　　語文的系統複習可以分三個階段。第一階段：全面複習課本。最好先用整塊的時間把六冊語文書中的課文及相關知識系統複習一遍，然後再區分精讀和略讀課文，有重點地複習一遍。據我瞭解的情況，現在絕大部分高三生已經學完了課本，轉入複習階段。語文老師如果安排有系統複習，可以在課上跟著走，課下再根據自己的實際情況有重點地進行復習。第二階段：根據考點專項突破。各個學校情況可能有所不同，但一般語文老師應該也會有這一部分安排。如沒有，自己一定要做。比如，病句的型別及修改方法，閱讀理解可能的考點及答題技巧，概括一段話的方法，仿寫的方法，話題作文的寫法。這些老師都可能講到，重要的是學生能不能消化，能不能把老師傳授的知識化為自己的能力。第三階段：研究高考真題。上次宋少衛老師也談到了這個問題，他覺得五套比較合適，我很贊成宋老師的說法。真題不在多，而在精，弄懂弄通是最主要的。這至少有兩方面的好處。一是增加信心。二是明確考點，掌握應對方法。也就是說，瞭解了高考是怎麼一回事，語文會從哪些方面考察大家，你就可以從容應對。

　　俗話說：站得高，才能看得遠。不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。語文不管怎麼考，離不開字、詞、句、段、章、篇，語文能力簡單地概括就是聽、說、讀、寫四個方面的能力，英語也是如此。區別只在於一個是母語，一個不是母語而已。大家可以抱著研究的態度去學習，嘗試著研究課本、研究學法、研究高考、研究考點，你的語文成績提高不僅沒問題，而且將會有一個大的突破。其他各科的學習也是一樣的。

　　3.怎樣更好地掌握語文基礎知識?

　　基礎知識的掌握除了靠平時的積累，也可以採取有針對性的單項突破。比如，字的注音，往往會考察多音字及易讀錯的字音，而且一般不會考太生僻的，一般都在大家學過的範圍之內。平時學習時多留心，自己容易讀錯的多加註意，課本上出現的掌握好，一般也不會有太大問題。現在網上可以查到易錯詞的正確寫法，也有這方面的書，同學們可以把這一部分資料找來，然後掌握住。

　　4.怎樣練習選擇題?

　　選擇題又叫客觀題，封閉式試題，它的最大好處是有標準答案，改卷時快速客觀，可以使用機器閱卷。在高考中全部使用主觀題的形式考察，至少現階段是不太現實的，各方面的條件都不允許，因為它的答案有一定的開放性和伸縮性，不同的老師打分會有差別，而且改卷時特別費時間。客觀題和主觀題按一定的比例相搭配，還是目前比較好的一種考察方式。

　　選擇題在基礎知識、基本能力、閱讀理解部分都會出現。在基礎知識部分出現的選擇題，除了把知識點單項突破，還可以稍稍研究一下選擇題的做題技巧。比如，如何審清題，如何運用排除法，怎麼快速找出最正確最全面最符合要求的那個答案等等，這些細節的問題，今天因為時間的關係就不展開了，希望大家下去自己查詢一下這方面的資料，還有高考成功者的經驗之談，相信大家會對選擇題的做法，更加心中有數。

　　至於閱讀理解中的選擇題，則要結合所給文段去找答案。字不離詞，詞不離句，句不離章，章不離篇。

　　5.怎樣做好閱讀理解?

　　閱讀理解也有不同的考察角度，基本角度大概有這些方面：理解文中詞語的含義;體會句子的深層含義;分析文章的結構層次;概括文意;體會作者的態度或觀點;分析文章的寫法或修辭等等。這些都可以通過學習、練習和總結在短時間內得到突破和提高。不管是現代文、古文的閱讀理解，還是古詩的鑑賞，出題時都有一定的角度，做題時也是有方法和技巧的。老師的指點，一定量的做題，邊學習邊反思總結，閱讀理解的能力就會有大幅度的提高。做題、反思和總結一定要結合起來。

　　在這裡，選擇一套好的複習資料也是很重要的。現在很多學校都在用的一套《五年高考三年模擬》，分AB兩種版本，很多用過的老師和同學都覺得不錯，上面的指導比較到位，大家不妨一試。

　　6.怎樣在短時間內提高寫作速度和寫作水平?

　　關於寫作的問題，三言兩語可能很難說清，我想可能的話就快速作文的問題做一個專題講座。我是研究快速作文的，這種教學流派儘管在學術界至今仍然存在很大爭議，但它對短時間內快速提高寫作速度和能力，是相當有效的。家長和考生也不要急，雖然只有不到半年的時間，但只要孩子們掌握一些好的方法，同學們的寫作能力的提高是相當快的。

　　根據我的觀察，很多同學的寫作困難不是來自於審題，而是沒有掌握一些必要的構思方法。掌握一些方法之後，同學們的作文成績提高一、兩個檔次也不是不可能的。

　　學習離不開記憶，寫作更是如此。記憶的提取離不開思維，更主要的是離不開聯想，掌握一定的聯想方法，就可以將自己大腦倉庫中儲存的東西快速有序的提取出來，達到一種思如泉源的狀態。一旦找到開發自己寫作潛能的有效方式，寫作，不僅不再會是一個問題，而且還會是一種享受。

　　有關高三學生複習語文的方法推薦：

　　進入高三，不少學校早已結束了新課，轉入複習階段。單就複習而言，如何指導學生運用正確的複習方法，大面積地提高複習效率，是語文複習中的首要問題。因此找出語文複習中的一些可供操作的帶規律性的東西就顯得十分必要。下面，筆者結合自己的教學體會，談談語文高考總複習的幾條原則。

　　系統條理原則

　　系統是同類事物按一定的關係組成的整體，而條理就是要把繁雜的事物加以歸類。語文總複習也有自己的系統，根據高考應有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度的要求，需要按不同的能力層級測試考生識記、理解、分析綜合、表達運用和鑑賞評價等5種不同能力。充分領會《考試說明》，就可以做到複習點全面、不遺漏、不缺環，幫助學生建立完整的知識能力體系;還可以根據各部分題量及賦分情況合理地分配複習精力，安排時間，分清主次，大膽取捨，提高複習效率。

　　把握系統還要關注高考命題的最新動態和權威資訊，以使整個複習系統切合高考實際需要而不致僵化死板。考慮到今年“名句名篇”是勢在必考的內容，則可大膽淡化對內容繁多的古今中外文學常識的複習，只需瞭解一些最具影響的作家作品即可。

　　眾所周知，系統科學還有一個重要思想，就是整體大於部分之和，整體不等於各部分的簡單相加。用系統原則衡量高考語文複習內容，就可以保證在進行零碎的“考點”複習時能夠兼顧全域性，不忘高考的整體性、綜合性，從而保證能夠高屋建瓴，統領全域性而不顧此失彼或主次不分。總複習的知識面和能力點總是儘可能廣泛地涵蓋考生幾年乃至十幾年所積累的知識和能力，因此畢業考試往往分量很重，高考更是如此。在總複習中，只有以國家教育部頒佈的《教學大綱》和當年的《考試說明》為依據，遵循系統原則，才能使學生窺其全貌，複習起來才會得心應手。

　　遵循記憶遺忘原則

　　現代考試大多以能力考查為主，考查死記硬背的知識很少;但是，不能因此忽視了總複習中對基礎知識的記憶，因為基礎知識的積累正是能力養成的重要前提。在語文總複習中，現代漢語的字音、字形、近義詞的辨析、成語的意義、文學常識與名句名篇等等，都離不開下苦功夫的識記性積累。有記憶就有遺忘，這是一個對立統一的矛盾，因此語文總複習需要遵循記憶遺忘的原則。只有科學合理地安排記憶活動，才能實現高效複習。記憶是過去經驗在人腦中的反映，它有一個複雜的心理過程，從“記”到“憶”包括識記、保持、再認或回憶三個基本環節，而“保持”階段就是同“遺忘”作鬥爭。遺忘是對識記過的內容不能再認和回憶，或者表現為錯誤的再認和回憶。對此，著名的艾賓浩斯遺忘曲線揭示了一條“先快後慢”的遺忘規律：遺忘程序不是均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，後來逐漸緩慢，而一段時間過後，幾乎不再遺忘了。據此，學生應搶在遺忘之前趕緊複習，要“先緊後鬆”：“先緊”即學習後趕緊複習，最好是當天再複習一遍;初次複習後不要耽擱太長的時間，在感到記憶開始模糊時緊接著進行第二次複習，及時鞏固識記成果;“後鬆”是經過兩三次短間隔的複習後，逐漸放鬆下來，複習間隔的時間可越來越長，次數也可越來越少，經過三五次複習牢固掌握以後就能經久不忘了。“緊”、“鬆”的程度如何把握呢?一般來說，當學生嘗試回憶已識記的內容而感到準確性開始降低時，或對相似或相近內容界限開始發生模糊時，或有些內容不能重認或重現出來時，就應該指導學生趕緊抓住時機，及時複習了。學生一旦掌握了遺忘的科學規律，需要記憶的很多知識就會長久、清晰地儲存在大腦中備用，考試自然不用發愁了。

　　練習反饋原則

　　控制論認為，所謂學習，就是學習者吸收資訊***學習知識和方法***並輸出資訊***回答問題等***，通過反饋***回答問題、作業、測試等***與評價***評分與評語***知道正確與否的整個過程。反饋資訊是構成學習過程的重要組成部分，是提高學習效率的關鍵性因素。而且，反饋要及時並隨時進行，反饋越及時，學習效果就越好;而能隨時反饋，資訊流通頻率就越高，對知識矯正、能力提高作用就越大。在語文總複習中，由於學生的知識基礎不盡相同，分考點的複習效果必然會因人而異，學生對自己的複習效果是否清楚，將直接影響其複習的質量，因此必須提醒學生時時注意反饋。比如對成語的複習，教師在幫助學生收集、辨析了二三百個成語之後，應該編配若干組仿照高考題型的成語練習用以檢測學生的複習效果，給出評分、作出講評，使學生獲得關於自己複習的正確與錯誤的反饋資訊。以便及時調整複習程序，合理安排複習精力，這樣才能提高複習效率。