八年級物理入門學習方法談
導語:以下是小編為你整理的關於八年級物理學習方法的文章,希望能對您有所幫助:
八年級學生剛接觸物理時往往感到抽象難懂,這是因為學習物理時,對其中概念的掌握和規律的理解不僅要運用語文知識和數學工具,而且還要運用實驗加以證明。萬事開頭難,現就如何“入門”談幾點淺見。
物理知識,一般包括物理事實或物理現象、物理概念、物理規律等。其中,概念處於中心位置,是形成物理規律的基礎。學生怎樣才算掌握了概念?我認為,掌握概念就是理解概念,應該表現在四個方面:①懂得這個概念是在什麼樣事實基礎上建立起來的。譬如“密度”的概念,一定要知道這兩個事實:同一種物質組成的物體,它的質量和它的體積成正比;不同的物質組成的物體,它們的體積相同,但質量不一定相同。②能夠用概念來解釋一些簡單的現象,或解決一些簡單的問題。如學生在學完“密度”概念後,讓他們算一算教室裡的空氣到底有多少。③知道概念的研究方法。我們研究運動,得先研究勻速運動,再研究變速運動。研究變速運動,得先研究勻變速運動。這就是研究問題應先研究最簡單的,然後再研究比較複雜的。④要知道概念之間的區別和聯絡。逐步組成一個物理知識體系,這樣書就會越念越薄。
學生掌握概念的過程,最終是要自己動腦筋,不動腦筋,去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及裡,概念就建立不起來。正如有的老師講:概念是學生悟懂的,不是教師講懂的。這話有一定的道理。因此,在學習每一個新概念時,不要只背教科書上的黑體字,一開始不要過份企盼對概念掌握得那麼嚴密,因為有一個悟的過程,有些概念可以隨著知識的積累逐步嚴密起來。
物理概念和規律的表述,語法嚴密,句形複雜,聯合成分運用較多,敘述的邏輯性強。因此,常常聽見學生反映看不懂。例如帕斯卡定律:“加在密閉液體上的壓強,能夠大小不變地被液體向各個方向傳遞。”我們可以剖析句子成分,該句的主要成分是“壓強能夠傳遞”。“加在密閉液體上的”指明是怎樣的壓強,“大小不變地”、“被液體向各個方面”說明壓強傳遞的方式。又如“作用在一個物體上的兩個力,如果在同一直線上,大小相等,方向相反,這兩個力就平衡。”這也是一種較複雜的假設複合句,學習時必須抓住它的主要部分��“兩個力平衡”。然後再分析理解“兩個力”和“平衡”都是有條件的,應該是“作用在同一個物體上的”兩個力,而且,這兩個“平衡”力必須“在同一直線上”、“大小相等”、“方向相反”,三個條件缺一不可。像這些對句子的主要成分起修飾、形容或區別、限制作用的詞***定語、狀語等***,在物理概念,規律和習題中用得很多,特別要引起注意。
物理學是一門實驗科學,它的興起和發展都是在實驗基礎上取得的。因此,在學習物理時,要重視實驗,要想方設法,就地取材,因陋就簡地自我設計一些代用儀器進行實驗,以幫助形成正確的物理概念和規律,還可培養學習物理的興趣,消除畏難情緒。
理論聯絡實際,不僅能鞏固知識,更重要的是能培養運用知識、分析問題和解決問題的能力,使你體會到物理知識廣泛地存在於我們的生活之中,它並不神祕莫測,它就是我們身邊的科學。如學習了電的有關知識,你可以去思考電能的輸送,怎樣減少損失?現實中是怎麼做的?為什麼不採取過分加粗導線橫截面積等方法而採用升高電壓?對這類問題的思考能激發你的興趣,使你願意向這方面探索,去進取、去攀登。
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