八年級物理功教學設計

　　法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學，科學發現誕生於仔細的觀察之中”。以下是由小編收集整理的，歡迎閱讀!

　　：

　　11.1 功

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　1知道功的概念;能用公式W = F·s進行簡單計算，知道功的單位。

　　2知道功率的概念;理解功率是表示物體做功快慢的物理量;知道功率的單位。

　　3能用公式P = W / t進行簡單計算。

　　2.過程和方法

　　經歷比較做功快慢的活動，認識功率概念的建立過程中的科學方法。

　　3.情感、態度和價值觀

　　通過了解功率在實際生活中的應用，感受物理與生活密切相關。

　　教學重點和難點

　　重點：功率概念的形成過程。

　　難點：功的概念建立。

　　教學資源

　　1.學生實驗器材：鉤碼、彈簧測力計、木塊、鉛球、秒錶、礦泉水瓶、直尺等。

　　2.各種做功和功率的圖片、視訊等。

　　教案示例

　　第一課時

　　一引入

　　1.閱讀活動卡p16小故事，討論回答問題。

　　在兩人用力大小和移動物體距離不同的情況下，怎樣比較兩人貢獻大小讓學生充分討論?引導學生在比較中關注“力的大小”及“移動距離”這兩個量。

　　二新課

　　2.機械功

　　1問題

　　做功的大小與哪些因素有關?

　　2觀察、討論

　　觀看一些力做功、一些力未做功的視訊，描述觀察到的情景中力的大小、方向及物體移動的距離大小。討論做功的要素。

　　作用在物體上的力越大，力對物體做的功越多;物體在力的方向上移動的距離越大，力對物體做的功越多。

　　3閱讀

　　一個力作用在物體上，且物體沿力的方向通過了一段距離，物理學上稱這個力對物體做了機械功，簡稱做了功。

　　公式：W = F·s。

　　單位：1焦=1牛·米

　　體會1焦的大小。

　　三知識應用

　　3.應用

　　1問題

　　任何情況下力都對物體做功嗎?

　　2活動

　　進行活動卡p17活動，通過對錶格中實驗結論的分析，體會機械功的含義。

　　3例題

　　計算一些生活中常見的做功值。

　　教科書p14例題1、例題2。

　　4佈置作業

　　①教科書p17，1、2、3題。

　　②學生實驗這一內容既是這節課知識的應用，又是下一節課的課前準備

　　測一測自己上樓做的功。設計方案，測量自己走上樓和跑上樓做的功及所用時間，將測量資料填入活動卡p18的活動表格中。

　　四【板書設計】

　　一、做功

　　1、概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個力對物體做了機械功。

　　2、做功的兩個必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過的距離。

　　二、功的公式

　　W=F·s——物體在力F的方向上通過的距離米

　　| ┕——作用在物體上的力牛

　　┕———力F做的功焦