八年級地理教學總結

　　地理的教學工作還是要以課本為依據。下面是小編為您帶來的，希望對大家有所幫助。

　　***一***

　　本學期，我擔任八年級4-6班的地理教學任務，回顧本學期的工作，有得也有失。在擔任初中的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

　　一教育教學

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　2、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多。

　　3、積極認真參加學校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

　　4、結合學生實際,加強學生的地理基礎,培養學生的地理思維。對初二的學生來說,由於地理是綜合科科目,在中考所佔的分數不多,學生也輕視地理學習。從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣使學生保持注意,重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活,地理學習等方面給以方法的指導,在教學中滲透先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;培養學生良好的學習習慣,突出強化地理思維能力的培養。

　　5、抓緊、抓好課堂教學環節,搞好常規教學,開展多樣化的學習形式，由於初中地理強調對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認真研究教學標準,綜合各種版本教材,結合學生實際,適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料,如“地震”,火山,神州五號成功返回,颱風事件等,結合本地的自然環境和經濟建設成就,注重生活與所學知識內容的聯絡,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節課的重點、難點,認真備好每一節課

　　二本學期取得的成績

　　本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規律，懂得中國地理的方法，教會學生閱讀地圖，並熟悉它們，為學生今後參加社會實踐活動打下基礎。結合教材我抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學。使大多數學生基本上掌握了學習區域地理的基本方法，為進一步學習地理打下良好的基礎。

　　三存在的不足

　　當然，在工作上我還是存在某些不足。譬如，課堂上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到課堂當中;因為教的學生多，不能把每個學生的學習效果都落實到位。還如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。

　　1、過程與方法的結合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應細化,特別是組內的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高,課堂不應總是尖子生唱主角,應使教學真正面向學生。

　　2、師生的交流的平等性應加強。在提出問題時,應站在學生的角度,從學生的身心特點和實際出發,而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引,問題的設計不宜太大,應站在學生的認知角度剖析。

　　四今後的工作目標

　　1、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，並從理論的角度，加以深華。

　　2、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

　　3、重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。

　　總之,在課程改革的今天,對老師提出更高的要求,教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發展特點的教育教學方法,才能取得較好的教育教學效果,才能適應當今教育的要求。

　　***二***

　　本學期我擔任初二的地理教學，這學期工作也接近尾聲，為了進一步總結經驗，吸取教訓，便於以後工作的順利開展，現對本學期的教學大致總結如下：

　　一、 指導思想

　　深入學習黨的十七大精神，認真學習貫徹先進的教育教學理念，尤其是洋思中學先學後教的模式，並結合本校“四環節”教學模式，確立自己的教學理念。積極參加各級各部門組織的教育教研活動： 參加學校的公開課，參加區教研室組織的公開課;積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯絡的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

　　二、努力鑽研教材，積極投身課改。

　　本人認為，如果用傳統的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。為了避免這種現象，積極尋求較適合我校學生的教法、學法， 即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然後隨機分配，把學生分成幾個小組，進行激烈的辯論，最後教師總結。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發現知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人。還充分利用地理掛圖、多媒體教室等現代教具,使抽象的教學直觀化，大大方便了學生的學習。

　　三、本學期總體的教學常規措施

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課

　　2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

　　3、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

　　4、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

　　5、擬好複習計劃，制定複習提綱，認真組織複習。

　　6、每次考試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決 。

　　現在經過我們的努力已經取得了可喜的成績，但是我們的成績還不是很好，但是我們有足夠的信心，在下一學期中取得讓人滿意的優異的成績。

　　***三***

　　一、加強對學生的思想教育

　　我是班主任出身，更注重學生的思想教育。我不認為學生把地理學好是一件很難的事，所以在接手後的第一節課，我首先強調的是思想認識要到位。地理和語文、數學一樣，也是中考科目，其畢業會考成績同樣計入總分，所以要拿出與學習語文、數學一樣的學習態度來;其次，地理相對語文、數學而言，要偏易，尤其是八年級地理更多的是注重記憶，其次才是理解，但掌握地理知識並不需要像背課文一樣，只需要在上課和自習的時候認真聽，稍微再花點時間課後複習一下就行了。其三，告訴學生都是聰明的孩子，以前沒有考好只是大家沒有意識到而已，只要調整好心態和學習方法，上課自習不偷懶，完全可能不經過課後複習就可以學好的。

　　二、加強對學生的紀律約束

　　在我接手這兩個班之前，我就注意到前任地理老師在上課時，這兩個班的課堂紀律不好，總是有人在製造混亂，甚至在課堂上喧譁。我接手後，第一件事就是跟學生約法三章：任何同學在課堂上都要遵守紀律，否則課後就要到我這裡接受強制輔導，背誦我當節課所講的內容。畢竟學生還是比較畏懼這個的，所以課堂紀律有了極大的改觀，除了個別的刺頭外，絕大多數學生上課對自己要求都很嚴。課堂紀律好了，學生聽講也專心了，也容易聽懂聽明白。

　　三、針對學生的興趣備好課

　　在上第一節課的時候，我就注意到這兩個班的學生僅管基礎差一點，但頭腦卻也相當靈活，但對他們不感興趣的東西不願意聽。於是在後面備課的過程中，我都會穿插一些趣味地理，或者找一些與教學內容相關的視訊之類的節目，用筆記本放給學生看，講一些比較簡單的地理知識的應用等等。通過這些方法和措施，學生的積極性得到了極大的提高，學習的興趣深厚了，也願意上地理課，願意把地理學好。

　　四、注重課後對學生的督查

　　每節地理課後，我都會給學生適當的佈置一些簡單的複習任務，要求學生以最短的時間去掌握它。我提出的口號是：不管你用任何方法掌握了，那都是好方法，但要記住，對你來說是時間最短，也是最有效的方法。然後，利用自習輔導的時間，我會分別找一些學生來進行檢測，對於掌握得好的，我會要示其簡要說明一下自己的做法，並進行鼓勵;對於一些暫時沒有能夠掌握的學生，我會給予適當的方法指導，幫助他們快速掌握。通過一段時間的訓練後，學生的學習方法有了極大的改善，效果自然也就顯明瞭，成績也有了極大的提高。

　　五、注意激發學生的鬥志

　　特別是八***1***班，本來是大家都不看好的一個班***該班的尖子生太少了***，但我從來對他們都是激勵。每一次地理單元測試的時候，我都會抓住他們進步的地方進行重點宣傳和表揚，激發他們的鬥志。以致後來的單元測試中，他們班的合格率一直都是遠遠超過八***2***班，也遠遠超過了他們原有的成績。考得最好的一次，八***1***班的合格率達到了90%，優秀率達到了50%。這些措施和方法極大的鼓舞了八***1***班學生的志氣，地理也越學越好。

　　而八***2***班，我則重點抓住他們愛面子的心理，一方面大力稱讚他們頭腦聰明，接受能力強;另一方面又通過單元測試成績的對比，暗示他們沒有盡力。偶爾故意在他們面前表現出一絲的輕蔑。這使得他們的自尊心受到了很大的刺激，一個個憋了一口氣，期待著打敗八***1***班。這樣，兩個班不自覺的就展開了學習地理的競爭，並走向了良性發展的道路。

　　最後在期末考試的前夕，我分別在兩個班下達了考試目標：每班只要提升一個名次就好。因為目標太低，學生的自尊心又一次受到了打擊;因為目標低，學生完成目標的積極性也高了;因為目標低，學生考試的時候就沒有了壓力。終於，學生在期末考試中爆發了，一舉取得了前所未有的巨大進步，打了一個漂亮的翻身仗!