初一生物學習的趣味性

　　導語：生物是自然科學的一個門類。研究生物的結構、功能、發生和發展的規律。很多同學認為生物不是主科就不夠重視，其實生物跟我們是息息相關的，我們初一新生應該如何學好生物呢?初一生物學習方法有哪些?以下是小編為你整理的初中一物物學習方法，希望能夠幫助到你。更多關於學習方法的文章盡在，歡迎瀏覽

　　從初一開始，同學們就要開始學習生物這門學科。常言道：萬事開頭難，良好的開端等於成功的一半。上課也是如此。第一堂生物課應象一出優秀的戲劇的序幕那樣引人入勝給人以美的享受。上課開始，我們教師應富有激情地應用形象生動，妙趣橫生的激勵語言開課，它能引起學生的有意注意，便於學生的大腦皮層迅速建立適宜的興奮灶，產生積極的思維活動，從而為傳授新知識掃清心理障礙。

　　1. 以俗語“導”，具有趣味性

　　如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來要人命”、“不乾不淨，吃了得病”等日常俗語匯出相關的人體消化系統方面的內容。例如在講解不定根的定義時，不定根是指從莖葉上生出的根，***1***從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經常會發現在基部的節上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什麼“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。***2***從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學們都聽說過了，比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發出許多條不定根，而形成許多個新的植物體。

　　2、 以比擬“導”，具有形象性

　　生物學知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學生積極主動參與進來。 如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學生受此啟發，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內外物質的“進出”。

　　3、以成語“導”，具有簡煉性

　　許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明瞭動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯絡;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在後”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。

　　4.以古詩“導”，具有生動性

　　在“心臟”的匯入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現象。

　　還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉基因食品等等，一開始就調動了學生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。

　　結語：在學習上我們要有水滴石穿的不懈精神。以上是小編為你整理的資料，希望你喜歡閱讀，並能給你帶來幫助。