假如生活欺騙了你教學設計

　　《假如生活欺騙了你》是俄國詩人普希金於1825年流放南俄敖德薩同當地總督發生衝突後，被押送到其父親的領地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期間創作的一首詩歌。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1.結合生活實際有感情的朗讀詩歌。

　　2.深切體會詩中蘊含的人生道理。

　　3.對名言之句深入探究，提升思想認識。

　　教學重點：怎樣面對挫折的生活。

　　教學難點：從生活深入思索麵對人生的困境。

　　教具：多媒體

　　教學方法：誦讀、討論

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　聽錄音：《陽光總在風雨後》，聽後，你聽清了什麼?***找同學談一談***

　　我們都希望生活一帆風順，只有陽光並無風雨，人生卻不可能是這樣的，那麼風雨來了，我們又將怎樣面對生活，今天我們就來學一首俄國詩人普希金的詩作《假如生活欺騙了你》，從中品悟面對人生的道理。

　　二、作者簡介：多媒體課件

　　三、詩文品味

　　1.聽配樂朗讀

　　2.同學結合錄音又感情的朗讀

　　3.找同學讀

　　4.談談你是怎樣理解欺騙兩個字的

　　老師結合實際明確：認為只要去努力肯定會獲得成功，而生活卻不能如此，那當然就是欺騙。

　　5.你這樣認為嗎?同學之間互相討論，說說自己生活中是否也曾這樣做過

　　四、名句積累

　　學習了本首詩，你想把哪些句子送給身在困境中的親人或朋友?引出詩的前四句，共同齊讀把它記下來，***插入課件——前四句***

　　五、結束語

　　人生遠不像一首詩想象的那樣簡單，但有一點，坎坷路上別忘了普希金的詩言，最後讓我們依然在《陽光總在風雨後》的歌聲中結束本節課。***錄音***

　　假如生活欺騙了你教學反思

　　普希金的《假如生活欺騙了你》是一篇略讀課文，是一首沒有華麗語言，沒有曲折情節的詩歌。

　　教學這篇課文認為比較成功的地方有：學生能有感情的朗讀這首詩歌，大部分學生能熟讀成誦。並能領悟到詩人在詩中闡明的人生態度，而且說得很到位，這是我沒想到的。我原以為這首詩對於五年級的學生來說也許很難引起共鳴，但今天學生的表現讓我深刻領悟到：真正的語文教學應著力喚醒學生內心深處的情感和生活積累，不要忽略了十幾歲的孩子也有豐富的內心世界。當學校、家庭及社會對他們的壓力蜂擁而至的時候，其實他們稚嫩的心靈是多麼需要恰當的鼓勵和撫慰，面對煩惱和挫折時他們又是多麼需要學會一種積極樂觀的人生態度。

　　不足之處：學生蒐集資料的面比較窄，對詩人瞭解的很少，對他的作品瞭解的也不多。

　　我又及時作了補充。如他被稱為“俄羅斯文學之父”，課下可以讀讀他的作品《漁夫和金魚的故事》。