四年級上冊語文讓他們自由生息教案
語文教案是實施語文課堂教學的基本指導材料。為此，下面不妨和小編一起來了解下人教版，希望對各位有幫助!
人教版
【教學目標】
1. 有感情地朗讀課文，體會日內瓦人對大自然的熱愛之情。
2. 理解課文內容，瞭解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。
[3. 本課要求會認的字有：瑞、筋、鑲、嵌、僻、賤、赴、啄、屑;要求會寫的字有：鋼、筋、政、統、守、染、聯、佔、尊、叉;要求掌握的詞語有：鋼筋、市政、統一、守護、染綠、聯合國、獨佔、尊嚴。]
【教學重點】
學習課文的2-6自然段，瞭解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的;抓住重點句，瞭解日內瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。
【教學難點】
[瞭解課文是從哪些方面寫“讓它們自由生息”的，認識從不同方面連段成篇的敘述方式。]
【教學時間】三課時
【教學準備】
1.日內瓦的城市風光圖片***錄影***
2.多媒體課件
3.生字、詞語卡片
【教學過程】
第一課時
一.教學內容：
初讀感知課文，瞭解課文內容、認識並學習生字，提出問題。
二.教學步驟：
***一***談話引入：
[1、現在世界上現代化的大城市越來越多，建設得越來越先進，你知道哪些現代化的大城市?
2、看，這是世界上著名的日內瓦。***圖片或影像***這座城市有什麼與眾不同的的地方?今天我們就學習一篇介紹日內瓦的課文。]
***學生跟老師一起板書課題***
[鞏固字詞，引發思考。學生書寫題目時自然會想到：為什麼是“它們”而不是“他們”?“它們”指誰?]
3.齊讀課題。
4.引導質疑：讀了課題你產生了什麼疑問?
[目的在於引導學生髮現、思考、並帶著問題學習課文。]
二、自讀課文，自學生字。
1、藉助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
***1***學生自讀課文，標出自然段，要求讀準字音，看注音或查字典，也可以問同學。
[***2***指名讓學生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然後學生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。]
***3***學習生字交流記憶的方法。
2.用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認讀生字***同時，結合難點引導學生髮現或提出並解決相應注意問題。利
***1***“筋”：指什麼?結合圖片理解“鋼筋”。瞭解它是動物、人體中的一部份。
***2***“剪、栽、啄、赴”：都是表示什麼的詞?動作與什麼有關?所以字中帶有什麼偏旁?
***3***容易寫錯的字是哪幾個?在桌上寫兩遍。***啄、餐、***
***4***“聯、連”“濺、賤”如何區分?***組詞***
[中年級學生已經具備了相應的識字、寫字能力，識字教學過程中，教師要適當放手，充分給學生時間和空間，使學生能運用所學過的識字方法學習掌握生字、在學習過程中提高自學、合作能力。同時，教師有針對性地給與指導的強化，並注意滲透相關的漢字知識。]
三、默讀課文，整體感知，提出問題。
1.帶著問題默讀課文，瞭解課文內容。思考：課文主要介紹的什麼?你有什麼不明白的地方?
[從整體入手，引導學生全面感知課文，瞭解課文內容。]
2.再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰?課文從哪兩個方面寫“讓它們自由生息”的?
第二課時
一.教學內容：
[品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發學生保護、愛護環境的情感。]
二.教學步驟：
***一***談話引入：
上節課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們複習一下：
***二***複習生字、詞
1.抽讀生字卡片。
2.重點鞏固易錯字：啄、餐
[3、課文從哪幾方面寫“讓它們自由生息”的?***從野草和鳥兒的這兩方面描述日內瓦人“讓它們自由生息”。***]
***三***理解感悟課文
1.引入：
***1***板書知道課文主要介紹的是日內瓦的什麼在自由生息?
***2***板書課題：回憶課題中“它們”指的是什麼?
***3***板書：野草 小鳥
2.指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓
你感受到野草在自由生息的?哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的?[整體感知每一部分，理清文章脈絡，瞭解按不同部分練段成篇的方法。]
3.日內瓦人怎樣讓野草“自由生息”的?找出課文中有關句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什麼?
課件出現學生談到的重點語句，朗讀、理解：
***1***日內日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。
[引導感悟：
A：一般的現代化城市對野草會怎樣?
B：雖然……但是表明什麼?由此看出什麼?
C：“時時可見”什麼意思?還可以換成“……可見”?結合]
***2***在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉結合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養護。
[引導換詞理解：
A：如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”，那麼，這句話告訴我們什麼?可以同樣用“……可見”來概括嗎?]
***3***日內瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在裡圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。
引導感悟：
[A：“只有……沒有”看出什麼?你看到城市的草坪。什麼樣?通常人們會怎樣做?]
B：提供資料：人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎?
C：引入：野草不僅不需要錢來買，日內日瓦的人們
還非常重視野草的價值，他們是怎麼做的呢?
***4***默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什麼?
A：學生默讀後自由發言。
B：教師啟發引導：
[對野草如何自由生息的理解主要通過結合生活實際、品讀詞語、資料運用、朗讀評議等方式來使學生感悟。]
4.日內瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的?
***1***默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什麼?
***2***小組討論、交流。
***3***如果你是這裡的一隻小鳥，你會怎樣對別人介紹日內瓦如何是自己的樂園?
[此部分教學在前面學習的基礎上，採取自悟、合作的方式，然後引導學生轉換角色，把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。]
***4***指名錶演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內瓦人民對小鳥的保護與喜愛。
***5***朗讀自己最喜歡的句子。
5.總結：課文重點講的是幾部分內容?如何連段成篇的?
[理清文章脈絡，讀書寫作結合，瞭解課文按不同方面敘述的寫作方式。]
第三課時
一.教學內容：
1.進一步瞭解課文的按不同方面連段成篇的方式。
2.學習生字
3.拓展學習。
二.教學步驟：
***一***指名讀課文，回憶：課文用什麼方法連段成篇的?
[重點出示：日內瓦的鳥也像野草般自由生息。
***1***“也”說明什麼?對什麼而言?
***2***這句話有什麼作用?***承上啟下的作用，是過渡句***]
***二***學習生字：
重點指導“餐”的書寫。引導學生觀察筆畫的穿插。
***三***拓展交流。
***1***日內瓦的資料展示。
***2***關於環境保護的事例或建議。
[拓展學生學習空間，結合生活實際，收集有關資料，深化對課文的理解，並引導學生進行語言實踐活動。]
***四***語言訓練：課後練習三的練習。
[***1***出示句子，指名讀。
***2***理解帶點詞的意思。
***3***練習說話。
***4***動筆寫句。]
***5***互相檢查、評議、糾正。
[教學反思]
教學中我“以讀為本”，給學生充分的讀書和思考的時間，充分自主、有效合作、適度探究，引導學生認識瞭解這種敘述方式，把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，落實本單元的訓練重點，在語言活動當中學習語言。在有感情地朗讀課文，體會到了日內瓦人對大自然的熱愛之情。
的人
1.四年級上冊語文《少年總編》教案
2.四年級上冊語文《斑竹姑娘》教案
3.四年級上冊語文《飛翔的信念》教案
4.四年級上冊語文誰說沒有規則教案
5.語文s版四年級上冊語文百花園四教案設計