中小學生美術作品圖片有哪些

　　中小學生美術是要改變普遍存在的學生被動接受知識的學習方式，倡導學生主動參與的探究式學習，主張學生通過實際操作，下面是小編整理的中小學生美術作品圖片和中小學生美術學習興趣及指導教學過程。

　　中小學生美術作品圖片

　　中小學生美術選擇恰當的材料激發學生學習興趣

　　***一***匯入探究式教學課堂時激發學生學習興趣

　　探究式教學課堂匯入，從一開始便將學生引人入勝，引起學生的強烈好奇心，讓學生產生對知識求知慾做到這一點。我在匯入探究式教學課堂時，希望給學生營造一種好奇、新穎的感覺。這樣不僅給學生創造了良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣，還縮短了老師與學生之間的距離，為課堂能順利進入狀態創造了良好的學習條件。

　　***二***新傳授教學內容時激發學生的學習興趣

　　新傳授教學內容是學生理解知識、掌握知識的關鍵過程。教師則要儘可能地創造機會，讓學生積極參與到這個過程。探究式教學中教師要看重對學生的啟發與引導，讓學生在老師的啟發下，輕鬆地吸收新的知識。在教學過程中時，教師不要著急講解新知識，而要創設教學情景，組織以學習小組為小組開展討論，讓學生進行自學，提出問題、解決問題。最後教師運用近問與遠問之間的相互配合，把知識和技能運用於實踐進行縱向連貫。

　　***三***有趣的練習方式是學生掌握知識的最基本途徑

　　在安排練習時，有趣的練習方式是學生各種技能形成的最基本途徑，提高學生學習積極性的一個重要方法，優化設計訓練則是一個不錯的選擇。長期教學結果表明單一的練習乏味，讓學生產生厭惡感，所以，在展開練習設計時要儘量做到趣味化、多樣化。在之前的滾動練習當中，我有目的安排了學生自練、互練、小組組合練、互比、以及互評的交替練習等方法，當然教室也要發揮作用，教師就通過精講示範、分層要求、恰當點拔和整體提高等各種方法進行指導。通過這樣的練習安排，效果甚佳，既達到了鞏固知識的目的，又培養了學生積極濃厚的學習興趣。

　　中小學生美術指導教學過程

　　***一***教師要有效地設計探究的過程

　　一個好的課堂教學設計，一般經過四種思維活動：一是體驗專家的思維活動，即認真學習和研究課程標準和教材;二是體驗學生的思維活動，即從學生實際出發，找準教學起點;三是啟用自身的思維活動，即如何組織和引導學生學習;四是整合課程的思維活動，即把專家、學生、自我的思維活動進行整合，創設具體的實踐情境。在課堂教學設計過程中，無論是確定教學目標、安排教學內容、構思教學程式，還是選擇教學方法、創設問題情境，都要充分展開這四種思維活動。

　　***二***教師要學會指導學生

　　讓學生去探索，教師是不是就再不能適時講解，必要時指手畫腳了呢?我認為不是這樣的。如果某個學習小組在探索過程中出現了集體迷惑、不解，在探索思路上出現了很大的偏差，此時教師應當給以適當的指導，比如給他們指明一個方向、指出他們關鍵性的錯誤等等。我認為這更有利於他們之後的自主學習活動的進行。

　　在教學過程中進行的探究過程，努力激發學生的學習積極性和探究欲，以正確的教育方式保持學生濃厚的興趣，及時糾正和引導學生掌握正確的探究方法，鼓勵和表揚學生取得的成績，這樣，學生就會在數學探究過程中養成自主探究的能力。

　　***三***教師要學會組織學生交流

　　首先要合理分組。在擔任班級教學後，教師就應該開始對學生的情況進行調查，瞭解學生的學習興趣、學習態度、學習水平、性格特徵等等。通過認真分析整理後，把學生分成幾個不同的層次，根據學生的實際情況進行搭配分組。其次要明確分工。讓學生進行有效的合作學習，還得進行合理的分工，使得小組中的每一位學生都有一個特定的職責，並且得遵守一定的規則。

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