以聽聽聲音為題的作文範文

　　雨水是上帝的眼淚，一著地便匯成了大海，因為傷了心，所以再也沒有人聽得到它的嗚咽嗎?聽聽那雨水的聲音吧，聽聽它的訴說。下面一起隨小編來欣賞關於“聽聽聲音”的作文。

　　1：

　　某天的清晨，你在一陣清脆明快的鳥叫聲中醒來，你驚覺，是春天來了嗎?

　　你有點迫不及待地開啟久閉的窗子，清風拂來。你望向街道，望向小園，期待著能看到那歡快之聲的源頭，期待著能在哪棵樹上看到那靈動活潑的小身影。然而你只能聽到一聲一聲的鳥鳴，不斷傳來，連成 一片一片的鳥鳴，像是一首輕快的歌謠，輕敲你的心門。一定是春天來了，你自語。

　　很快地，陽光普照了世界，照亮了整個世界的喧譁。你投入到了匆忙的人潮之中。充塞著你的耳朵的是刺耳的喇叭聲，是人與人爭論高談之聲，是電視新聞娛樂節目的熱鬧聲……一天下來，你的眉頭時常深鎖，你的雙肩時常痠疼，你的心裡時常有個聲音響起：為什麼要繼續這樣的生活?世界為何總是一成不變的忙碌、喧鬧?

　　那某天清晨的鳥鳴，不曾再出現，似乎只是一個遙遠的夢境。

　　那天午後，你卻突然間，感受到了生活的安寧與幸福。

　　那時，你正臨窗讀《瓦爾登湖》，一本朋友送的書，一本在書架上積了灰塵的書。你讀著讀著，聞到了花香，聞到了湖水散發的氣味，聞到了泥土、森林的氣息……恍惚間，你聽到了鳥鳴聲。先是極清脆的一聲，帶著些孤單寥落;過了一會兒，有了清脆的三兩聲，仍是帶著些許的寂寥些許的落寞。不久，鳥鳴聲開始此起彼伏，像是一首歡快的鋼琴曲。你側耳細聽，有幼雛的鳴唱，有少年小鳥們的大合唱，有青年鳥兒們的情歌對唱，有成年鳥兒們的竊竊私語;你甚至聽到了，鳥兒在樹間撲翅、跳躍的聲音……真是一個熱鬧卻令人心神安寧的世界，是書中的還是窗外的?

　　你合上書，對著窗外那個小園子凝望聆聽，是的，那鳥鳴聲確確實實就在窗外，就在那幾株剛剛抽了新芽的樹上!

　　但你又分明聽到，那聲音響在你的心坎上，響在你的靈魂深處的某個地方——

　　你想起了那個茶園，在春光裡熠熠生輝的茶園;想起了母親，想起母親在茶園勞作的身影;想起了當時的鳥鳴，在幽靜的深山裡婉轉而動聽……你想起了自己已經太久沒有側耳傾聽一聲鳥鳴，太久沒有用心去聽母親的一頓嘮叨，太久了沒有去細聽自己內心跳動的聲音。你恍然間聽到有水滴落書頁的聲音，驚覺時，那是你許久以來落的第一滴熱淚。

　　聽聽那鳥鳴聲，無論是清晨還是日暮;聽聽那鳥鳴聲，無論是深夜還是正午;聽聽那鳥鳴聲，那聲音裡有你熟悉的溫度，有你懷舊的身影，有你夢想的舊痕。聽聽那鳥鳴聲!

　　2：

　　看到這個題目，我不禁想起了臺灣作家余光中的《聽聽那冷雨》。或許我們聽到的雨聲是輕柔的，優雅的，但作者聽到的雨聲是輕柔的，優雅的，但作者聽到的雨聲卻是徹骨的冷。這可能與他當時聽雨的心境有莫大的關聯吧。

　　時間的聲音千種萬種，每種聲音都蘊含著不同的內涵。如同項羽在垓下時，那四面響起的楚歌，擊潰了他驕傲不可一世的心，也瓦解了軍心。這聲音有多悲涼啊，讓錚錚男兒流下了思想的眼淚。這歌聲讓大地籠罩上了一層灰色，使人萬念俱灰。將士們聽到這聲音，再也無法掩飾思想的情感。聽聽那聲音，讓人無法迴避的遊子心。

　　聲音往往是尋到知音的鴻雁。正如俞伯牙和鍾子期，一曲《高山流水》道出“知音”二字。這無形的琴聲在二人面前勾勒出巍峨的高山，潺潺的溪水，溶於這潑墨山水間，享受知音間的快樂。這聲音是獨一無二的，如同鍾子期是唯一聽懂琴聲的人一樣。聽聽那聲音，是心有靈犀一點通的默契。

　　白居易在被貶時無意間聽到的琵琶聲讓他與琵琶女產生了惺惺相惜的感覺。一句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”深切的讓我們感受到了他心中的悲涼和不滿。但無論怎樣，琵琶聲的美妙是妙不可言的。“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”，讓我迫不及待的想去聽聽琵琶的聲音，那該是悠揚婉約的美吧。如南方的女子一般精緻小巧。聽聽那聲音，該是將心底的淒涼與不甘都託付在琵琶聲中了吧。

　　聲音是有靈魂的。

　　聽聽那湖邊雨打在荷葉上的聲音，柔中帶剛;而雨滴落盡湖面的聲音則是輕巧的。這聲音定是一個女子，她有著美麗的外表和堅強的內心。

　　我聽說聽雪是最愜意不過的事了，聽那雪花簌簌落下的聲音，那樣輕盈，靈巧，有碎玉的感覺。聽聽那聲音，是寂靜中無聲綻放的美。

　　我最愛圍棋落子時的聲音，聽聽那清脆的“啪”聲，包含著高妙的智慧和胸有成竹的自信。

　　聽聽那聲音……

　　3：

　　那天，我獨自一人走在校園的路上，看著校園熟悉的一切。在不久的將來，我和同學們就會分別，就會永遠地離開這個生活了三年的?園，告別慈祥和藹的老師……想到這裡，一絲依戀與不捨湧上了我的心頭。

　　於是，我放慢腳步，慢慢地踱著，一幕幕熟悉的風景在我的眼前展開，一個個親切的聲音在我的耳畔響起，我猶如一個飢餓的乞丐，貪婪地把目睹耳聞的一切化作珍貴的記憶，鐫刻在心裡。

　　我看到，鳥兒依然在校園裡輕快地飛翔，它們的啼鳴，依然是那樣地動聽、婉轉;我看到，水池裡的錦鯉依然在悠閒地遊動，它們的身姿，依然是那樣的輕盈、瀟灑;我聽到，假山上的人工山泉飛瀉而下，飛濺的浪花，依然是那麼的晶瑩、空靈……校園的聲音就像那音樂一樣傳神，富有動?的情韻。

　　我聽到，教室裡又傳來學弟學妹們琅琅的書聲，整齊而響亮，“老驥伏櫪，志在千里”，這是他們在宣告自己的壯志與雄心;“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，這是他們在抒發對大自然的熱愛和讚美……這洪亮的讀書聲，就像奔騰的黃河，氣勢磅礴，振奮人心，它呼嘯著，它奔流著，生機無限，活力無邊……

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴歡快的上課鈴響了，在我耳裡，它不只是催促，而更是一種召喚與殷殷的期盼，它還傳遞出一種追求知識的精神……

　　聽，這是老師的講課聲：“a2+b2=c2”……“請同學們一起朗誦《過零丁洋》…?“what are you doing?……”這一切的一切，傳達出老師對學生不倦的教誨，傳達出老師對學生深摯的關愛和神聖的責任。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是老師崇高精神的再現;“一句句的囑咐，一聲聲的教誨”，質樸的話語裡彰顯出無私的付出與奉獻。

　　校園裡的聲音，是我一生都會吟唱的樂曲，是我終生難忘的鼓勵，是我永遠銘記的教誨。“今天，我們是桃李芬芳，明天是祖國的棟樑……”這是同學們的自信的宣言，是團結的精神，是不懈的奮鬥;“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這是校園全體師生的付出，它是一種奉獻，一種高?。

　　“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲”，這是校園裡最自然的聲音，美麗、動聽;“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這是校園裡最壯闊的聲音，高昂、激越。聽聽校園的聲音，你一定會有豐富的收穫，理想、信念、奮鬥、拼搏、記憶……

　　4：

　　還記得那場惆悵春雨，那時，不可一世的我狠狠在“小升初”考試前“摔了一跤”。那天晚上，下了一場惆悵的小雨，正如我的心情一樣糟糕。我失望透了，回到家中，父母詢問成績的聲音換來一個傷心的答案和一聲傷心的嘆息。我回到房間，眼睛死死的盯著分數少得可憐的卷子。窗外還在下雨，淅淅瀝瀝的雨聲漸漸使我冷靜下來，仔細分析考試失利的原因。再細細聽之，窗外的雨聲不再那麼令人討厭，它洗濯著我失落的心靈。冥冥中，我聽到一個聲音，那是提醒我不要放棄，過去的就過去吧!憑著我的實力和平時的積累，我一定可以的，還有幾個月的時間。我暗下決心，那夜，雨下了很久，我也學習了很久……

　　還記著那場綿綿夏雨，那時，人人都處於激烈的複習之中，我雖然滿懷信心，但也有絲絲壓力。夏天的酷熱緊逼著我，就在那天下午，迎來了久違的雨，煩悶的心情隨絲絲壓力一掃而光，只剩下無邊的清爽和無窮的動力，在疾風驟雨中，我感到一絲輕鬆。我卸下了無名的包袱，我不再為考試而擔心了，我知道，只要我好好發揮，就一定可以取得滿意的成績，那天我枕著雨聲入眠，也枕著希望入眠。

　　還記得那場離別秋雨，光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活已悄悄逝去，就連六年的酸甜苦辣也都隨著記憶進入時間年輪永不復返。我知道，我就要長大了。我們互相談著初中的理想和學習目標。我們是多麼渴望長大，又是多麼不捨這六年的點點滴滴，大家臨別時也不知該說些什麼，只好祝願：“朋友，活的精彩些……”忽然間竟再也說不下去，落下的枯葉帶著瀟瀟小雨，像是再送別，不得不想起“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”詩句。可惜這裡沒有桃花潭水，只有蕭蕭落葉，沒有送別之酒，只有瀟瀟細雨。我們在細雨中相互送別。聽著雨聲，又想起那句祝願：“活得更精彩……”

　　還記得那場溫情冬雨，窗外鵝毛若柳絮，還帶點點細雨，我坐在家中，正在看書。一本書，一杯清茶。漫天紛飛的寒氣夾雜著桌上一杯清茶的芳香，窗外是寒冷的，可家中卻是暖和的。我總以為自己是孤單的，可我錯了。我好像天上的一隻風箏，無論飛的有多高，總有回家的一天。在風雨來臨時，我就會被心中的線牽引，回到久違的家，回到溫馨的家，看一本小書，品一杯清茶，我還是我，永遠不會改變，任窗外白雪紛紛，細雨點點，家永遠是我的避風港。窗外的雨忽然使我明白家的溫暖，家的意義……

　　這一切的一切我都記得，不曾忘卻，也不會忘卻：有一種聲音，自然而流暢，清純而透明;有一種聲音，天籟般的美妙，靈境似的神;那就是雨聲，雨聲中帶著我的回憶，帶著我的故事，點點滴滴觸動著我……