高一年級語文學習方法

　　有效的語文學習方法能迅速提高語文。成績以下是小編整理的關於談一談有效的高中語文學習方法，供參考!

　　高一語文學習方法一：比較

　　A南枝向暖北枝寒，一種春風有兩般“。必須細心發現與感悟某些基礎知識的同中之異。平時，有的同學只注意了借代與借喻;象徵與借喻、雙關;移用、移覺與移情;連動句與兼語句等修辭語法方面的比較，其實這是很不夠的，還必須善於發現在標點、詞語***包括成語***章法諸方面的相異處。如省略號與破折號都可以表示語言中斷，但究竟有什麼細微差別，表註釋說明的破折號、冒號、括號有什麼不同的適用範圍，清早、清晨、黎明、拂曉***軍事用語***有什麼不同，“密密匝匝”與“密密麻麻”有什麼差別，“先國之急而後私仇”與“每行事輒先人後己”中的“先”“後”是使動還是意動***似乎都可譯為“把什麼放在……”，但前一句是給門客作思想工作時說明自己主觀認識的，在語境中宜為意動;後者使動***。又如，一段文章首有概括，尾有總結，應該以哪句為中心句?這就需要比較其明晰度和全面性。

　　B“桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛”。必須善於發現和感悟異中之同。這是同學們較少涉及的一種比較。事實上，很多知識都有交叉重合之處，如果沒有求同的習慣，勢必造成認識的混亂和做題的猶豫。學習好的學生，總是帶著“舊知”去感悟“新知”，既能區分某些知識的相異點，又能抓出相同點。如比喻與此比擬常常兼格，泰山岩石“有的像蓮花瓣***形似;以擬物***，有的像大象***同上***，有的像老人***只是形似，而人格化不足，此語不能說比喻比擬人兼格***，有的像臥虎***同前***，有的錯落成橋***同前***，有的兀立如柱***同前***，有的側身探海***擬人為好***，有的怒目相向***擬猛虎***。經一一比較，總的說來運用了比喻和比似是不錯的。又如“阿”與“陟”中有相同的“左耳”***左耳為“阜”，土山***，因此“阿”有山陵義，“陟”為登高。其他如徘徊、躑躅、踟躇***躕***、彷徨、徜徉、逡巡，有共同的意素;連動句、兼語句的第一個動詞謂語，都可用存現動詞***有、沒有***帶出;說明順序的由主到次、由個別到一般、從具體到抽象、由簡到繁，都體現了“邏輯關係”……經常異中求同，則可“千顆明珠一甕收，君王到此也低頭”。

　　高一語文學習方法二：練習

及之而後知，履之而後艱”。除重視老師佈置的練習之外，要有自己獨到的練習。首先，要注意選擇綜合性強、又緊扣考點考題的練習。當前有些同學多側重有關構字法、詞語合成方式、句子語法圖解、修辭格辯識的練習。這類練習拘泥於單項知識的初步運用，又有違離考試說明的原則之嫌，沒有什麼價值。應著重綜合性強、內容看似平易卻奇崛的練習。如高考題中考查的字詞，很多是常見字詞***迫不即[及]待、仗義直[執]言、酗[xiōng?xù]、觥[guāng?gōng]***，所謂奇形崛，應是一指“常字見險”，二指文字意味濃***如考題有“繁翳”、“羞赧”、“綺麗”***，三指維護語言的純潔的必要工程，如“覆”、“像”、“疊”幾字曾一度合法簡化為“復”、“象”、“迭”，而後來又糾正了，比如1997年“二簡字”在1986年廢止了。而其中有的影響深廣或不被重視，高考對此也有涉及***迭與疊***。又如，近義詞和近義成語的運用，綜合性很強，這些更應多作練習。當然，也要注意關於標點符號等靈活性強、難度大的單項練習。如1993年有這樣的題：下列各句加點的部分與“學校對我們的意見很重視”中加點的部分結構相同的一句是：A老師對學生的表揚非常及時。B大家對他的關心使他很受感動。他對我的意見很不少。我對你的長處瞭解得很清。

　　其次，要注意練習節奏：初練不怕慢，練後有反饋。比如上題，同樣的介詞結構，卻作了不同的成分，應當從語意與語法的相互制約的關係上細心感悟一番，說出自己的心得。當然，練習還有屬於應試能力的事，不是我們將知識轉化為能力的範疇，在此從略。

　　高一語文學習方法三：總結

　　“暗中摸索總非真，眼觸心生法自神”。光靠平時聽課，從老師那裡學一些答題的方法***如下定義的方法，變換句式的方法***，是不夠的，還應當“眼觸心生”各種方法，把自己學習和運用的一些粗淺的或精要的體會，總結出幾條，作為學習和實踐的遵循。如概括段意有三法：或牽頭羊***取中心句***;或摘熟瓜***聯綴關鍵的並列詞語***;或自鍊金鍾***自出文句，超級概括***。又如，在分析複句或分層時，必須把長句縮短、內容化簡，才便於把握上下文章及其關係。而長句縮短有老師講的“緊縮法”***找主幹***，可有時用緊縮法不但沒用，而且有害，因為緊縮後只剩皮骨而沒有血肉。如：“中華民族歷史悠久，我們的祖先在這塊土地上創造了燦爛的物質文明和精神文明，形成了具有民族特色的文化傳統，為人類文明做出了卓越的貢獻。”對此，我們可以這樣化簡：歷史悠久，文明燦爛，傳統獨具，貢獻卓越。這樣一來就把中華民族歷史的基本特徵涵蓋了。這種方法是把賓語轉為主語，把定語轉成謂語，可以叫做轉換法。又如很多同字寫議論文的結尾非常簡陋，不是機械重複論點，就是口號化、公式化，那麼，通過學習課內外文章也要自評總結一下。如歸納昇華法***〈拿來主義〉***;優勝條件激勵法***〈崇高的理想〉***;目的意旨伸說法***〈當說必說〉***等等。

　　高一語文學習方法四：當小先生

　　“諄諄而後喻，訁堯訁堯***náo，據理反駁***而後服。”根據實驗，積極參加老師組織的輪流“講習”活動，或向老師請示，自行組織輪流講習，是深入理解知識並把知識轉化為能力的最有效方式之一。因為當你站出獨立講習的時候，最能促使你作充分準備，把問題說深講透、記牢用熟。其時間安排：每課前三分鐘;晚自習下課前三分鐘;課餘時間互相之間;集中時間多人分組講。內容：名言佳句、成語、課文探寶、課外難題。如此，久而久之、大有裨益。