中國插花學生藝術插花好看的圖片

　　將藝術插花引進美術課堂以美術課程標準為依據，以教材為出發點，創造性地使用教材，採用“情境創設教學模式”創設良好的教學情境，下面是小編整理的學生藝術插花好看的圖片。

　　學生藝術插花好看的圖片

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　　中國插花教學方法的選取

　　高職教育有效的教學方法就是在分析學生學情的基礎上著力培養學生的實踐技能。河南職業技術學院學習該課程的生源主要是普通高中畢業生和對口生，對插花藝術的歷史特點具備一定的理解能力、審美意識和繪畫設計能力。但面臨的問題是：①在學習上缺乏奮鬥的目標和動力;②較高的求知慾與較低的學習能力產生矛盾。針對此類學生的學習特點，主要採用如下教學方法：

　　1.多媒體教學建立完整系統的插花藝術教學資源庫，包括電子教案、文獻資料、優秀案例和相關視訊等，讓學生將插花花材、操作過程等知識直觀化、形象化，激發學生的學習興趣，調動其主動學習的積極性，使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來。以上電子資料通過學院的網路平臺讓學生自由選擇性地學習，對於專業課的學生可以通過圖片展示大量案例，從中選擇自己喜歡的去分析，培養學生的自主和創新能力，把理論知識情景化，更好地聯絡實際。對於選修課的學生，可以開闊視野，根據興趣和能力提高技能水平。

　　2.互動式教學理論教學中適當增加由花店經營者、花藝師及往屆優秀的從業者參加的座談會，學生可以暢所欲言提出對該門課程的困惑，一線工作者以身說法為學生解答，充分調動學生的學習興趣。

　　而實訓課程的組織則是由教師先演示，學生先模仿後創作，教師巡迴指導，之後學生互評、教師點評，在這一過程中，進一步突出了教師主導，學生主體的教學策略，有效激發了學生的積極性。同時，園林工程技術***花卉技術方向***的學生還成立了課餘興趣小組，學生站在組織者的角度上，向其他同學傳遞知識，無形中鞏固了自己的專業技能。

　　3.專案教學針對專業課和專業基礎課，主要採用專案教學法，給定學生明確的學習任務，結合插花員的技能標準，把學生需要掌握的技能劃分成若干個工作場景。