教師淺談孩子的教育理想

　　老師：你看看我的教育理想!

　　昨天一個小男孩跑進來，激動地說：老師你看看我的教育理想!我看完以後他接著說：“老師，我知道這個目前來說並不實際，但是我們要是一直堅持不懈地努力下去，就一定會實現的!”我笑著說：“我並不沒有覺得它不可能實現啊，我不是一直在為了這種理想在努力嗎?何況，你不是說將來你要努力當教育部長的嗎?”他低下頭羞澀地笑了。

　　一、寬鬆的教育環境才可以培養出靈活的人才，才可以避免“機器人”的出現

　　現在的教育過度地注重應試技能，學校為了提升學生的應試技能無所不用其極，滿滿當當的日程安排。“一日之計在於晨”，這句話沒錯。可是當學生連睡都睡不醒的時候，有什麼學校效率，一日之計就這樣被荒廢。

　　要建立一個寬鬆的教育環境，社會環境必須要摒棄功利心態，只有大環境的寬鬆才可以影響小環境的寬鬆。而社會環境的改變則需要一代人甚至幾代人去奮鬥。

　　二、要注意每個受教育者的天賦和心理取向，給予足夠的人文關懷。

　　因材施教的教育理念已經提出兩千多年，但好像從來沒有真正施行過。這樣會造成極大的人才浪費。

　　大力建設技術院校和職業院校，既能彌補目前國家技術人才的不足，也可以彌補當前的教育漏洞。

　　三、改善教師工作環境

　　在教育目標的重壓下，每天為了提高學生的分數而拼命，失去了生活中的享受，在這樣的工作環境下，老師想要快樂地工作幾乎是不可能的。尤其是高中老師，幾乎所有的時間都用在了教學工作上，根本顧不上自己的家庭。這種現狀目前是很難改變的，雖然國家對雙休日做了明文規定，但老師還得跟著學生走，只要學生在，老師就得在。哭笑不得。

　　四、家長承擔著教育子女的義務，不是把孩子往學校裡移送就撒手不管了。現在很多家長認為我交了學費，學校就得把我孩子教育好。扯淡!

　　學校在教你的孩子文化課，你孩子不學，學校能怎麼辦?老師把家長教到學校裡來，家長把學生當著老師的面批一頓，然後一句“老師，我平時忙，孩子就交給您了”就打算拍屁股走人。孩子是你的，你自己不關心，老師憑什麼關心你的孩子?老師沒那義務!

　　如果家長不靠上，老師只能是乾著急。所以家長必須和老師達成默契，共同完成教育。

　　五、教育者和家長不要以一種居高臨下的語氣對學生講話。

　　雙休日，我們要在學校裡上課。每次學校都會在廣播裡喊：我們要懷著一顆感恩的心來聽老師上課，因為老師是犧牲了自己的休息時間，老師沒有在節假日給我們上課的義務。老師沒有義務上課，我們就有義務上課?誰不是在法定節假日?本來沒有什麼牴觸情緒，被學校這麼一說，怒火中燒。誰不明白這點兒道理?

　　教育者和家長需要把學生當成一個人格完整的個體來看待，而不要想著凌駕於學生之上。平等地對話是建立健康師生關係的前提。

　　當然，教育者需要有教育者的威嚴，以此來讓學生們聽從教育者的正確教導。如何把握好教育者與被教育者之間的位置，需要教育者們細心揣摩。

　　六、要給學生充分地自由學習的時間。

　　畢竟學生是學習的主體，要比任何老師都明白自己的學習現狀。我的主張是：晚自習規定哪科老師不知多少作業，不要安排老師過來，學生完成作業後便可根據自己的情況對剩餘時間進行安排。

　　七、要培養學生感受美好的能力。

　　學生的世界豐富多彩，卻很難被感受。教材中的數學、物理模型使學生的感受生命的能力遲鈍，需要在文科學科中找到平衡，尤其是語文。

　　在理科學習中，需要學生的辯證思考和質疑精神，這是一件好事。但如果掌握不好尺度，便會使學生多以，不願相信別人，甚至懷疑自己，這時需要老師引導學生回到生活中最質樸、最潔淨的地方去，可以是一株野花的芬芳，可以是和小狗的玩耍，在小狗那清澈的眸子裡，孩子會看到世界的本真。