四年級數學論文稿

　　一個有趣的數學問題能直接激發學生的興趣，為四年級學生自主學習創造良好的心理基礎。小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　1

　　小學數學是一門重要學科，小學數學教學過程是發展思維，培養各種能力的主渠道。在教學中堅持以人為本，讓學生主動發展，自己發展。那就要想辦法把學習的主動權交給學生，為學生營造一個良好的主動參與的情境，如用幽默風趣的語言活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，給學生安排自學內容和時間，培養自學習慣;通過一題多解的訓練，培養學生的發散思維能力，激發創新意識;指導學生閱讀數學課本，培養學生讀書習慣，從讀書中自己獲取知識的能力等。現結合自己的實踐;談談自己數學教學中發揮學生主體作用的幾點嘗試。

　　1.讓“幽默”走進數學課堂

　　由於數學這門學科具有較強的嚴密性，這就要求教師在講課時必須注意語言的嚴謹性，為了避免出現錯誤，上課時給人的感覺總是小心翼翼，很自然這樣的課堂對學生會造成壓抑，不利於學生積極性的調動，思考問題的速度也會減慢，影響教學效果。要讓學生主動發展，發揮主體作用，就要營造一個寬鬆的環境。科學表明，輕鬆的心境能使人思維敏捷，如果我們在課堂上偶爾使用一兩句幽默的語言，不僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的積極主動性，而且也可以使學生受到藝術的薰陶，因為幽默本身就是一門語言藝術。幽默還能改善教師與學生的關係。“親其師而信其道”，為了讓學生能夠集中精力上好40分鐘的課，願老師多用幽默激發學生的求知慾望，讓他們輕鬆獲得知識，最大限度地發揮學生的主體作用。

　　2.上好每單元的前幾節課，重視指導學生自學

　　有些老師認為數學不適合學生自學，因為它的知識銜接比較緊，其實不然。數學知識內部也有著密切的聯絡。一般來講，前面的知識是後面的基礎，後面的知識是前面知識的擴充套件與深化，當學生弄清它們的銜接規律以後，就能自己獨立學習。因此，上好每單元的前幾節，就顯得尤為重要。約分和通分的依據是分數的基本性質，不把分數的基本性質學好，後面的約分和通分就無從下手，所以必須認真上好這節課，使學生牢固掌握這部分的內容，如果能做到這些，對於後面的內容教師只需稍作指點，學生便能自學掌握。

　　3.注意“一題多解”，“一題妙解”，培養學生的發散思維能力

　　教學千奇百怪，解題方法更是多種多樣，使學生掌握多種解題方法，可以擴大學生的知識面;使學生掌握巧妙的解題方法，可以提高解題速度。有利於培養學生的發散思維和創新精神。

　　4.重視“閱讀法”教學在數學中的應用。

　　根據以往老師的習慣，總覺得數學課本沒什麼可讀的內容，因此只要老師或家長讓學生讀書，他們總是習慣地拿出語文課本

　　學生的做法是錯誤的，錯誤的原因在於老師忽視了“閱讀法”教學在數學教學中的應用。老師的講解往往教給學生怎樣做題，雖然也講解做題的根據，但留給學生深刻印象的還是解題方法，事實上，學生只是“知其然”，而書中的內容將會告訴學生“其所以然”。“書讀百遍其義自見”，希望老師們在課餘時也讓學生拿起數學課本。教學有法，但無定法，貴在得法，這需要每一位教育工作者不斷嘗試，不斷總結。

　　2

　　粗心是人們在生活學習中的一種常見現象，不僅孩子身上存在這種毛病，在我們這些成年人身上也或多或少地存在著。只是粗心的毛病在孩子身上表現得更明顯、更突出。我們經常會看見這樣的情形，家長們打電話給老師，或者家長相互見面後經常會問的一個問題是：孩子粗心怎麼辦每當我們翻開孩子的作業本或者試卷，看看出錯的地方多半是一些最簡單最基本的題目，甚至漏題沒有做。於是做父母的有的苦口婆心對孩子進行矯正，有的大發雷霆對孩子進行訓斥，而孩子呢卻依然故我，毫無改進，這令許多家長們傷透了腦筋。藉此機會，我將與家長們探討一下孩子粗心的表現、家長認識的誤區、粗心發生的原因和怎樣糾正粗心的毛病等四個方面的情況。

　　一、孩子粗心的三種原因

　　通過上述這些現象和家長們的認識誤區，我們會發現，在簡單的現象背後有著深刻的內在原因，粗心的發生並不是偶然的。那麼它為什麼會發生呢?又是怎樣發生的呢?下面講講第三個方面的內容，孩子粗心的三個原因。

　　***一***注意力不集中

　　粗心與注意力有密切的關係。注意力差的孩子，在視知覺把收到的資訊傳遞到大腦進行分析時，資訊會受到干擾，就容易出現錯誤、遺漏或遺失，從而導致粗心問題的出現。從生理層面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6歲的早期教育。研究表明，大多數在走路前沒有充分爬過的孩子，在小學一二年級學習中都會出現注意力不集中、身體的協調性差，不能有效的控制自己的行動，妨礙了他們從外部世界獲取有用的資訊，許多感官資訊未能傳遞到大腦，從而出現視而不見、聽而不聞的現象。

　　視知覺不是視覺，視覺是指眼睛看到的資訊，而視知覺是把眼睛看到的資訊傳遞到大腦，對看到的資訊進行加工的能力。

　　為什麼有的孩子把69寫成96?為什麼有的孩子總把十位數與個位數相加，對位不齊?為什麼有的孩子答案計算正確，抄寫時卻抄錯了?這都與孩子的視知覺能力有關係。

　　視知覺能力指眼睛能否作定點、動點的跟蹤***視覺集中***，能否清晰的辨認出兩個相似的字***視覺辨認***,能否迅速記住剛剛所看到的數字***視覺記憶***，在下筆時手眼是否協調***視動協調***。每一個孩子的視知覺能力是不一樣的。如果一個孩子的視知覺能力達不到同齡水平，就容易出現粗心的現象。

　　***二***知識點掌握不好造成認知不清

　　比如一些孩子對學習新知識不夠重視，重點難點渾然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛鬍子一把抓，知識點的掌握上凌亂無序，方法點的理解上一知半解，不能講一個個的知識點，連線成一個完整的知識結構。說起來懂了，具體卻又講不明白，如果課後不及時鞏固複習，學到的零散知識很快就會忘記。因此作業考試中必然出現差錯和漏洞。另外，在數學學習中，有的孩子由於對事物感知能力差，再加上數學學科的抽象性、邏輯性都很強，這些孩子不能清晰準確掌握數學概念法則。如果對待這些差錯和漏洞的態度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差錯就會越來越多，漏洞就會越來越大。這樣的知識狀況就會對以後新知識的學習造成障礙，結果可想而知。

　　二、糾正孩子粗心的三種方法

　　瞭解了粗心的真正原因後，我們可以針對不同的孩子進行糾正，簡單的重複練習勢必會引起學生的厭學情緒，以及養成良好的做事習慣，同時遷移到學習中，能夠有效的減少上面提到的各種粗心現象。

　　第一，強化孩子的責任心。責任心是做好一件事情的前提，可以說如果沒有責任心，對什麼事情都敷衍塞責，馬虎了事，必然做不好。有了責任心以後，才會謹慎從事，細緻認真，不敢有半點兒懈怠。要培養兒童的責任心，家長光靠說教不行，還得身體力行，親自做示範，嚴格要求自己，要求孩子做到的事情，家長自己必須首先做到。我們想想一下，一個懶散的父母會培養出嚴謹細緻、富於責任感的孩子。具體來說，在家裡可以給兒童安排一些力所能及的勞動，讓他負責掃地或洗碗或者洗自己的襪子之類，幹好了給予鼓勵或獎勵，幹不好家長不能客氣，應要求他重來一遍，直至幹好為止。總之，就是讓他負起責任來。長期堅持下來，持之以恆，孩子的責任心會大大增強。

　　第二、培養集中精力的好習慣。有的家長，不管孩子是不是正在學習，都把電視機開著，或者自己打牌搓麻將，這些做法都會造成對孩子的干擾，使他不能集中精力去學習;還有的孩子放學回家以後，總是先開啟電視，然後邊看邊寫作業，或者耳朵上戴著耳機，一邊搖頭晃腦地唱著歌，一邊做習題。久而久之便養成了一心二用的不良習慣，這樣作業出錯的概率會大很多，效率也不高，作業半天都做不完。另外，我們要多帶孩子參加一些遊戲活動、適當的體育運動或玩樂，在做活動、運動或玩樂中時也要求孩子集中精力，充分釋放孩子的天性，做到勞逸結合，同時讓孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。

　　第三、保持耐心。對孩子粗心這個毛病，做家長的千萬急不得，我很理解一些家長的心情。我的孩子也有粗心這樣的毛病。記得上個月，孩子數學測試做漏了題，扣了1.5分，被老師加倍罰分，共扣了3分，孩子心裡很難過，抱著陳老師傷傷心心地哭，我們知道後反而安慰孩子，和她一起分析原因，查詢不足。後來一段時間，情況有所好轉。但是上星期測驗，又有一道題忘記做，被扣罰了1分。這說明孩子在改正粗心的毛病中會有反覆。我們也曾經給孩子講，粗心說帶來的後果。孩子也開始漸漸明白道理了。但是我們一定要給孩子時間。特別是千萬不要打孩子，體罰孩子。它會帶來非常負面的後果。因為你的行為不是在糾正，反而是強化。儘管孩子當面承認了錯誤，收到了一時之效，但管不了多久，孩子又會故態重生，為什麼呢?那是孩子沒有真正入腦、入心，所以持續時間就短。因此對孩子粗心的毛病保持足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，你就能夠通過改變孩子的行為來改變他的習慣以至於最後改變個性。日積月累，你會發現孩子的粗心漸漸減少。

　　其實，在現實教學過程中，好多這樣的學生都被簡單地認為“粗心”或者“學習習慣”問題，時間久了，家長、老師們也以或粗暴、或放棄的態度來面對子女、學生身上的這類問題，有時還真覺得無藥可救了。“小彬”這類學生也是很特殊的學生群體，自己能認識到，卻無法改過來，心理也遭受到不同程度的打擊，不利於他們的健康發展。真希望廣大教師和家長在正確認識“數學障礙”的同時，設身處地體會他們的心靈感受，採取一些有效的方法幫助他們健康成長。