初一語文記敘文知識點重點
記敘文是初中語文的一個重要考點，下面是由小編為大家整理的初一語文記敘文知識點，希望可以幫助到大家!
初一語文記敘文知識點***一***
第一部分
二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語言型別：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文型別：事理說明文、事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、道理論據。
初一語文記敘文知識點***二***
第二部分
三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
小說三要素：人物***根據能否表現小說主題思想確定主要人物***情節***開端/發展/高潮/結局***環境***自然環境/社會環境。***
人物主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。
開端交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客***短衣幫、長衫主顧***來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
發展刻畫人物，反映性格。
初一語文記敘文知識點***三***
例 閱讀下面文章，完成其後題目。
潰散的黑暗
趙麗巨集
1我的眼前閃動著一雙烏黑的眼睛。在這雙眼睛裡，世界是一片無窮無盡的黑暗，然而它們執著地亮著，尋覓著旁人無法體會的光明。
2大約10年前，記者吳斐告訴我，上海盲童學校有一個盲姑娘，叫杜瓊，喜歡文學，喜歡朗誦散文和詩歌，很希望得到我的書。這樣的要求是不能拒絕的。我把剛出版的散文詩集《人生遐思》寄給她時，心裡納悶：一個雙目失明的孩子，怎麼讀書?
3不久，我就收到了杜瓊的信。信很厚，是盲文，用針在厚厚的紙上刺出來，必須用手指來讀，我當然讀不懂。不過，信中附了她父親的譯文。她在信中告訴我：“我朗誦了你書中的很多作品，以後我把錄音帶送給你。”這是我收到的第一封盲文來信。
4她真的給我送來了錄音帶。那天，她由父親陪著來到我家。如果事先不知道，我真看不出她是個盲人。那一雙烏黑的眼睛，很神氣地睜著，彷彿世上所有的光明都在她的視野裡。她微笑著，用清脆悅耳的聲音大聲說話，客廳裡迴盪著她的笑聲。她告訴我，她準備把這本書翻譯成盲文出版。她這麼說，我報之一笑。我問她，將來畢業了，準備做什麼。她想了想，答道：“我很想到廣播電臺做一個播音員。我看不見，但我能說，可以把心裡想的都告訴別人。我想搞盲人教育，譬如，教盲人學會用電腦，使他們能像明眼人一樣面對生活。”她的這些想法使我驚訝，當時，電腦對大多數明眼人來說還是一個神祕莫測的東西，她竟然已經異想天開了。這是她的美好願望，有願望，總是好事情。對一個盲人來說，最可怕的，大概就是對生活失去信心。而眼前的這個盲姑娘，對一切都充滿了興趣。這些興趣，能不能將她引向理想的光明境地呢?
5我聽了杜瓊朗誦的錄音。她的聲音柔和甜美，熱情洋溢，對散文和詩的意境有獨特的感悟。這聲音裡有一箇中學生的天真爛漫，也有一個生活在黑暗中的人對光明的憧憬，而這，決非一般的孩子所能表達。她的朗誦使我感動。
6過了半年，杜瓊打電話告訴我，《人生遐思》已經由盲文出版社出版。這訊息使我感到意外，也使我不得不對她刮目相看。不久，杜瓊寄來了書。這是一本牛皮紙裝訂成的書，又大又厚，沒有任何色彩，除了封面上幾個黑字，其餘全是用針刺出來的盲文。在我出版的很多書中，這是最厚重的一本，卻也是唯一一本自己無法讀懂的書。書的扉頁上，杜瓊用針刺了這樣一行字：“願您有更多的作品滋潤盲孩子的心田。”我把這本書放在書架上，看到它就想起杜瓊熱情洋溢的聲音，想起她那雙烏黑明亮的眼睛，想起一個盲孩子對我的期望。
7有時候，我很自然地會想象她的那個黑暗世界。在那個只有聲音沒有光亮和色彩的世界裡，一個盲姑娘如何生活，如何思想?有一次，我問一個生性活潑、無憂無慮的小姑娘。她的年齡和杜瓊相仿，和杜瓊一樣，她也有一雙烏黑的大眼睛，不同的是，她的眼睛能從容地觀賞世間的一切，她的視野裡一片光明。我問她：“假如你的眼睛什麼也看不見了，你會怎麼樣?”她幾乎是不假思索地答道：“那活著還有什麼意思?我寧可死!”我心頭一震。杜瓊就天天生活在我想象的黑暗世界中，而她活得如此充實。生活和命運，把人和人塑得那麼不同。
8杜瓊初中畢業了。她比同齡的孩子更早面臨選擇職業、選擇謀生手段的難題。在這樣的難題面前，浪漫的幻想只能讓位給嚴峻的現實。她考進了一個醫療推拿班，她要用一雙靈巧的手，驅除病人的傷痛。她常常打電話，告訴我她的學業進展，有時候還忍不住把老師和病人對她的讚揚告訴我。我為她高興。我想，她不僅能做一個自食其力的人，也能做一個有益於社會的人。對一個盲人來說，這並不是一個很低的目標。不過我知道，在杜瓊的心裡，她那理想並未泯滅，它們還會像火星一樣，在她的心裡閃爍，只要有機會，這些火星就會燃燒成燦爛的火花……
9花了三年時間，杜瓊以優異成績從醫療推拿班畢業了。然而她還想追求她日思夜想的文學和廣播。她想報考北京廣播學院，被婉拒，想報考大學的中文系，也被回絕。她還找了廣播電臺，想去當一個專為殘疾人播音的播音員，結果可想而知，依然是失望。她處處碰壁，只因為是一個盲人，只因為她無法瀏覽明眼人一目瞭然的世界。
10電話裡，我想不出用什麼話安慰她，倒是她安慰我：“沒關係的，我可以自學嘛!”輕鬆的語調中，我感覺到的是辛酸和沉重。
11她作了一個使我吃驚的選擇——報名參加前進業餘英語進修學院。學院開始想拒絕她入學，可她發誓能和其他學生學得一樣好。於是她和一群明眼的年輕人一起坐進了教室。一本厚厚的英語教材，500多頁，她一行字也讀不出來。怎麼辦?她花了幾個月時間，請父親幫她讀，她自己動手，用針把所有的內容都刺成了盲文。期中考試，她考了90分，期末考試，她考了96分，在班裡名列前茅。當她用一口流利的英語和她的同學們對話時，所有人都認為這是奇蹟。
12四年前的一天，杜瓊來電話，告訴我一個令人難以置信的訊息：她已順利通過美國一所學校所有的考核，併成為那所學校錄取的第一位來自中國的盲人學生。她選擇的專業是電腦。
13於是，一個盲姑娘，打起揹包，告別了父母，告別了她生活了很多年卻無法看一眼的城市，孤身一人踏上了艱難的異域之路。她在電話裡和我告別時，我嘴裡說著祝福的話，心裡卻在為她捏一把汗。從此以後，誰也幫不了她，一切全得靠她自己了。
14她到美國後的故事，大概可以寫一部激動人心的小說。在陌生的土地上，她睜大著她那雙烏黑的眼睛，跌跌撞撞地向前走著，沒有人能阻止她追求理想的腳步。她被人歧視過，被人輕視過，也被人誤解過，但是一次又一次，她用自己的行動證明，她是一個有骨氣有能力有智慧的中國人，儘管她什麼也看不見。她學會了電腦，完成了學業，做成了很多健全的人也未必能做到的事情。她贏得了所有和她接觸過的美國人和來自其他國家的人們的欽佩和尊敬。每次通電話，我聽到的都是快樂而生機勃勃的聲音。有一次，她甚至告訴我，她正在設法設計一種供中國盲人使用的電腦軟體。“我希望，有一天，國內的盲人也和我一樣，藉助電腦，和明眼人一樣讀書寫作。這一天會有的。”她的語調，和很多年前她朗誦我的詩文時一樣，甜美柔和，洋溢著熱情，只是增添了很多自信。這時，我絲毫也不懷疑，她的設想，遲早會變成現實。
15以常人眼光來看，這位盲姑娘確實是奇蹟的創造者。我常想，她想要證明什麼呢?她只想證明自己的價值，只想和常人一樣，為這個世界增添光亮。對一個雙目失明的姑娘來說，這是多麼可貴。有些人，生著明亮的眼睛，卻彷彿被黑暗包裹著，在窄小的圈子裡舉步不前。而在這個盲姑娘面前，無邊的黑暗卻無可奈何地潰散了。杜瓊的經歷告訴我們：只要努力，這個世界上沒有辦不到的事情——對健全的人們如此，對殘疾人也一樣。
***文章有刪改***
1.從記敘的順序看，本文采用了 。
2.在盲姑娘一步步實現理想的過程中，我的情感也是一個漸變的過程。盲姑娘準備把書譯成盲文，我“報之一笑”;盲文《人生遐思》出版，我對她 ; ，我“為她捏一把汗”;她設法設計 ，我“ ”。
3.文中多次寫到盲姑娘的聲音，如“清脆悅耳的聲音”。請再舉出兩例。
4.第⑦段寫到了另外一個小姑娘，有什麼作用?
5.賞析：
***1***結合語境，品析第14〇段中加點詞語的表達效果。
***2***說說文中畫橫線的句子妙在哪裡。
6.文中畫波浪線的句子引發你怎樣的思考?
7.眼睛是心靈的窗戶。文中多次寫到盲姑娘一雙烏黑的眼睛，請你也來寫寫這雙眼睛。***不要照抄原文***
8.請從課內外閱讀積累中舉一個與盲姑娘類似的事例。***不少於20字***
答案：1.順敘 2.刮目相看 孤身一人異域求學 供中國盲人使用的電腦軟體 絲毫也不懷疑 3.例如：生機勃勃的聲音;熱情洋溢的聲音。***寫句子也可*** 4.運用對比的手法，反襯***襯托、突出……***盲姑娘樂觀、堅強的品質。 5.***1***“跌跌撞撞”生動形象地寫出了盲姑娘在陌生的土地上被人歧視、被人輕視、被人誤解的坎坷歷程。***2***運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了盲姑娘對理想的執著追求。 6.示例：有些健全的人，缺少理想、安於現狀、不思進取。而盲姑娘有理想，有抱負，積極樂觀，執著堅強。她是我們的榜樣。***言之成理即可*** 7.示例：這雙烏黑的眼睛，透著光亮，閃著愉快的光芒，彷彿世上一切的光明都在眼中，是那樣神氣，那樣睿智，那樣執著。***內容接近即可*** 8.示例：前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在雙目失明、全身癱瘓的情況下，奇蹟般地完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說的創作。
透視：這是一篇寫人的記敘文。文章主要記敘了盲姑娘杜瓊以超乎常人的毅力，為實現自己心中的理想，克服重重困難，努力追求，最終獲得成功的成長過程，讀來令人欽佩，給人鼓舞。第1、2兩題是從對文字整體感知的角度來命題的。第1題主要考查對文章記敘順序的辨識能力。作答時，首先必須具備對記敘文文體知識的積累，即對順序、倒序、插敘、補敘的特徵有一個清楚的瞭解;其次要認真地通讀全文，並注意捕捉文中表示時間先後或事件發展的詞語;第三要認真讀題，準確理解題意，譬如：題目要求“從記敘的順序看”，而不是從全文的結構看，千萬不要被文章第1段所迷惑，否則很容易“誤入歧途”，造成失分。第2題主要考查理清文章思路並概括主要內容的能力。作答時，要在通讀全文把握大意的基礎上，著重弄清楚盲姑娘為實現理想而不懈努力的過程，及“我”對此所發生的心理變化，並利用關鍵詞語加以概括表述。
第3、4題是從對人物形象描寫的角度來命題的。第3題主要考查對人物外貌特徵的把握能力。就題型而言，它屬於讀書方法題中的摘抄類試題。作答時，只要能認真閱讀全文，並從中找出描寫盲姑娘聲音的文字，然後加以提煉取捨即可。第4題則主要考查對人物描寫的方法及作用的辨識理解能力。答題時，要將描寫“另外一個小姑娘”的文字與對盲姑娘的描寫對照起來閱讀，便可得出正確的答案。
第5題是從語言賞析的角度命題的。其中第***1***題主要考查對重要詞語表達作用的理解能力。作答時要結合詞語所處的語境，並要弄清楚這個詞語的表述物件，然後綜合兩方面因素進行揣摩即可。第***2***題主要考查對精彩語句的賞析能力。作答時同樣要結合句子所處的語境，然後從句式特點或所用的修辭手法等方面加以品味思考。
第6題是從閱讀感悟體驗的角度來命題的。題目具有一定的開放度。雖然其題乾的表述為“引發你怎樣的思考”，其實它主要考查的是對重要語句深刻含義的理解。作答時，既要聯絡句子所處的語境，又要善於抓句子中的關鍵詞語，還要能夠辨識句子的表現手法***譬如本題中句子所用的“對比”手法***，然後結合自己的生活經驗運用聯想的方式進行思考。
第7、8題都是從閱讀聯想和想象的角度命題的。不過，第7題要求由主人公的外貌特徵生髮聯想，而第8題則要求由主人公的典型事蹟生髮聯想。前者主要考查的是捕捉人物外貌特徵並進行準確描寫的能力，而後者則主要考查閱讀的積累情況及對事件的概括能力。這類題目的開放度較大，答案一般都是不唯一的，只要“內容接近”或“事例類似”即可。