小學生如何複習寫作

　　寫作是運用語言文字元號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊的創造性腦力勞動過程。那麼，??

　　複習寫作一、蒐集材料法。

　　充分利用學生手中的各種資料，每週抽出一節課，自由閱讀，使學生在廣袤瑰麗的作文海洋，蒐集作文素材，學習多種寫作上的技巧。

　　複習寫作二、語言技能訓練法。

　　每堂語文複習課前5分鐘，學生按老師每週語言訓練的題目，有準備的口頭表達。例如各種簡短的應用文訓練，各種文體的片斷訓練等等，細水長流，以此訓練和培養學生的思維能力和語言表達能力。

　　複習寫作三、佳作欣賞法。

　　指導學生在蒐集材料法的活動中，把佳作選出來，每人選一篇，讓學生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學生的寫作視野，也培養了學生的審美感。

　　複習寫作四、專題訓練法。

　　在一段時間裡，配合蒐集材料法、佳作欣賞法，集中訓練一個專題。如說明文專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習一篇，從中找出說明順序的寫作技巧和方法。應用文也可採用這種方法，不但使學生掌握應用文各型別的格式要求，而且也通過對比，把應用文極易混淆、出錯的地方暴露出來，加以改正。

　　複習寫作五、提綱訓練法。

　　此法目的是增加訓練密度、節約訓練時間。例如訓練議論文時，專題是一事一議，教師可啟發學生提出一些作文題目，如《說難》，《說失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎?》等等，在眾多的題目裡，選出五個，然後要學生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時間裡要求學生多角度立意訓練，既培養了學生的快速思維，同時在寫作效益上收到了事半功倍的效果。

　　複習寫作六、仿寫法。

　　目的是訓練學生的聽力、記憶力和摹仿想象力，老師和學生先讀一篇範文，然後讓學生去仿寫。

　　複習寫作七、心理素質訓練法。

　　此法的目的是訓練和培養學生的應考心理素質，提高他們的考場反干擾能力，其訓練方法：***1***模擬考試作文。***2***舉辦中考作文技巧講座。***3***排除干擾訓練。如交換考場***異校交換***、交換臨場教師等。