浙教版六年級上學期數學複習計劃

　　小學六年級數學的學習很重要，所以不可以盲目複習。必須清楚重點，難點及複習要求，做好複習計劃。以下是小編分享給大家的六年級上學期數學複習計劃，希望可以幫到你!

　　六年級上學期數學複習計劃

　　一、複習目標：

　　1.牢固地掌握本學期所學的概念、法則、公式，能用來指導計算和解決一些實際問題。

　　2.通過複習，使學生能比較熟練地計算分數乘法和分數除法，能正確地計算分數四則混合運算式題。

　　3.能正確地解答分數、百分數應用題，進一步提高分析判斷、推理能力。

　　4.認識圓，掌握圓的特徵，掌握圓的周長和麵積、計算公式，並能正確的計算。

　　二、複習重點、難點：

　　1.分數四則混合運算和分數、百分數應用題是複習的重點。分數四則混合運算綜合性強，演算過程複雜，是分數四則計算能力的綜合體現。

　　2.分數、百分數應用題的複習重點在通過對照、比較，弄清基本應用題的結構特徵，明確解題思路和解題方法。

　　3.較複雜的分數、百分數應用題是本單元的難點。

　　三、複習要求：

　　1.使學生進一步熟練地掌握分數乘、除法的計演算法則，提高分數四則混合運算的能力。

　　2.使學生進一步認識、理解分數乘、除法應用題的數量關係，更好地掌握分數乘、除法應用題的解題思路和解題規律，提高思維能力和解答應用題的能力。

　　3.使學生進一步認識比的意義和基本性質，能正確地、比較熟練地求比值和化簡比，能用比的知識解答有關應用題，進一步溝通比、分數和除法之間的關係，提高靈活解題能力。

　　4.使學生進一步認識折線統計圖的意義和特點，能在橫軸、縱軸圖裡畫出統計圖的折線，表示出資料;能正確對統計圖的資料作簡單分析。

　　5.使學生進一步認識百分數的意義，加深理解百分數應用題的數學關係和解題方法，並能正確地應用百分數的知識解決一些簡單的實際問題。

　　6.使學生進一步認識圓的特徵，加深理解和掌握圓的周長、面積及其計算方法，能根據具體條件計算圓的周長和麵積，能聯絡實際解決一些簡單的問題。

　　小學六年級數學期末複習方法

　　1 整理知識，歸納方法

　　知識整理主要對所複習的內容進行分類歸納，有序整理，使其系統化。主要操作是先讓學生初步進行典型練習，尋找發現規律，在此基礎上將零碎的知識系統梳理、綜合，從而上升為可感受的規律和學習方法。教師在這一環節要把握要領，精講善導，生生、師生合作，在練習的基礎上引導學生採用表格、提綱或圖等形式把有關的知識、規律和方法整理出來。比如：講複合應用題時，應用題是一大難點，涉及型別較多，用到的數量關係也很多，這時我們就不應只是就題論題，而應教給學生一些分析應用題的方法。複合應用題解題方法就是分析法和綜合法兩種，要麼從已知條件出發，推匯出最後的問題;要麼從問題出發，推到最原始的已知條件。再比如：列方程解應用題，我們可歸納幾類，然後教會學生找等量關係的方法，這樣就可把內容繁雜的知識歸為幾類，以一般的規律[1]性知識去對待多種題目，從而把課本從厚教到薄。

　　2 查漏補缺，鞏固和強化薄弱環節

　　查漏補缺是複習的重要內容。所以在複習前摸清學生中“漏”和“缺”非常重要，在複習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好的方法，在複習課之前先根據相關內容和教學要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。然後根據學生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學生反覆練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。總之，要根據班上學生的實際水平進行變式練習和深化練習，找到學生知識的生長點。

　　3 加強知識間的聯絡，橫向、縱向聯絡相整合

　　只有把知識之間的橫向聯絡和縱向聯絡結合起來，才會對知識有充分的掌握。比如：應用題的教學，在初學過程中，縱向聯絡比較突出，分為整數、小數、分數幾大類分別講解，而在12冊複習時橫向聯絡比較突出，如何把二者結合起來?我認為可在複習12冊時涉及到哪類應用題.就拿出初學這部分應用題的課本進行縱向複習。然後再複習12冊相關內容。再比如：甲數是24，甲、乙兩數的比是3：2。求甲、乙兩數之和，我們可以列為24÷3×2+24***按份數解***，也可以24÷3/2+24***按倍數解***，還可以列為24×2/3+24***按分數解***，還可以列為24÷3/5 ***按比例分配***，這樣就加強了知識間的橫向聯絡，把分數、份數、倍數、比例的知識結合起來，既擴充套件了學生的視野.又鍛鍊了學生從多角度思維問題的能力。再比如：一些應用題，既可用算術方法解，又可用方程解，可讓學生用多種方法解，從多種角度加以分析，加強兩種解法之間的聯絡，在比較中讓學生選擇適合自己的方法去解決問題。[1]

　　4 分層教學，做好課後輔導工作

　　做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高後進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

　　5 加強知識的拓展

　　複習要重溫學過的知識，強化技能，但更重要的是應在原有知識的基礎上體

　　現提高、發展，所以知識要向外延伸拓寬，讓學生髮散思維，提出見解性的問題，加強創新意識的培養。比如：複合應用題，我們總結了一些規律或解題思路，但

　　複合應用題可能涉及好多數量關係，但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種，我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數量關係的應用題，從而教會學生解答不同型別的複合應用題。實現對知識的擴充套件過程。再比如：幾何初步知識的複習，課本上只出現了一些計算公式，而推導過程表現得不太具體。我們在複習這部分內容時就應該細講一下推導過程，把課本上的知識展開。課本上出現的題較簡單，或型別較少，而實際做題時發現學生好多題無法做，這也許是沒把課本知識進行擴充套件的緣故。