人教版六年級上冊語文總複習

　　六年級語文期末考試就要來了，同學們複習好了嗎?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　第一單元

　　清爽吟誦唱和***hè*** 瀑布陡峭挺拔身軀精緻蘊含奧祕俠客靜謐追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏探索勤勉漫遊親吻德高望重津津樂道別有深意左衝右撞意味深長

　　龐然大物行色匆匆

　　辨認歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無比不拘一格年過花甲

　　1.落紅不是無情物，化作春泥更護花。***龔自珍***

　　2.造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。***張維屏***

　　3.今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。***劉方平***

　　4.此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。***李白***

　　5.臥看滿天雲不動，不知雲與我俱東。***陳與義***

　　6.不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。***元稹***

　　第二單元

　　修築施工阻撓控制轟動艱鉅毅然剷平勉勵惡劣泥漿岔道真摯避免朦朧淒涼強烈居庸關懸崖峭壁

　　狂風怒號惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見一斑

　　勘測沉悶分享撫養熱烈剛勁***jìng*** 領略復甦

　　先驅碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學語

　　我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。***周恩來***

　　我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。***鄧小平***

　　唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有進步。***魯迅***

　　我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。***巴金***

　　第三單元

　　舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒黴嚴肅憂慮神聖悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割捨溼淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補

　　殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻焦黃著迷流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜

　　興高采烈

　　1.輕諾必寡信。《老子》

　　2.民無信不立。《論語》

　　3.不精不誠，不能動人。《莊子》

　　4.誠者，天之道也;誠之者也，人之道也。《禮記》

　　5.有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《袁氏世範》

　　第四單元

　　遙望晶瑩資源礦物恩賜節制枯竭濫用威脅指望設想移民破碎目睹聖潔駿馬雄鷹潺潺迴盪滋潤善待松脂寶貴滋養嬰兒眷戀和藹可親閃閃發光

　　葬禮主持語調悲劇治理歸宿盪漾領悟滔滔不絕

　　一瀉千里紛至沓來世外桃源從天而降生命垂危風雨同舟

　　1.善待地球就是善待自己。

　　2.拯救地球就是拯救未來。

　　3.但存方寸地，留與子孫耕。

　　4.有限的資源，無限的迴圈。

　　5.珍惜自然資源,共營生命綠色。

　　第五單元

　　廚房刺蝟畜生遺體輓聯致敬愛撫團聚情節記性

　　陰暗低微寒意深奧詳細枯瘦逝世文章咳嗽

　　明晃晃失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴恍然大悟

　　北風怒號匆匆忙忙飽經風霜

　　殷勤窘相厚實陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈

　　1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

　　2.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》

　　3.我好像一隻牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

　　4.時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命的。《門外文談》

　　5.只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

　　第六單元：

　　1 詩經.采薇昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

　　2 春夜喜雨【唐】杜甫

　　好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅溼處，花重錦官城。

　　3 西江月夜行黃沙道中宋朝辛棄疾

　　明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片。

　　七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

　　4 天淨沙.秋元白樸

　　孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

　　第七單元

　　塑料餅乾節奏樂譜吉祥企盼急速日寇華貴英武氣概傷感蒼茫石碑抑揚頓挫相依相隨焦躁不安漫不經心久別重逢橫遭不幸震耳欲聾浴血搏殺

　　儲備乾脆失蹤閒逛鐫刻緣故黯淡消瘦知覺空落落光禿禿冷清清直勾勾不甘落後千方百計哭笑不得長途跋涉大搖大擺無影無蹤

　　馬詩

　　唐李賀

　　大漠沙如雪，燕山月似鉤。

　　何當金絡腦，快走踏清秋。

　　第八單元

　　譜寫幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉甦醒飛奔記錄萊茵河霎時間微波粼粼

　　探訪交涉風采赴約淡雅捉摸襯托幻覺深遠降生模仿身段造就抗議煉就毅力大洋彼岸不解之緣

　　暗無天日眼冒金星一反常態為所欲為暑去寒來不在話下竊竊私語無言以對

　　雕樑畫棟巧奪天工獨具匠心引人入勝古色古香餘音繞樑不落窠臼雅俗共賞美不勝收膾炙人口曲高和寡妙筆生花陽春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格

　　一、讀懂一段話

　　自然段就是指在文章裡提行排版空兩格為標誌的一段文字。在自然段中的句子間有一定的關係，有的一個或幾個句子可以組成一個意思，分析段中句子間的關係，有利於理解段落的內容。段落中句子間的關係常有以下幾種形式：

　　1、總分關係。[⑴總敘→分敘、⑵分敘→總敘、⑶總敘→分敘→總敘]，閱讀時抓住了中心句就瞭解了段落的內容。

　　船伕的駕駛技術特別好。‖行船的速度極快，來往船隻多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎麼擁擠，他總能左拐右拐在擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩在穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。兩邊的建築飛一般地往後倒退，我們的眼晴忙極了，不知看一處好。***《威尼斯的小艇》***

　　這段話是按“總敘→分敘”形式構成的。全段是圍繞“船伕的駕駛技術特別好”這一內容[中心句]來敘述的。

　　2、並列關係。圍繞一個內容，從幾個方面進行敘述，這幾個方面是相互並列的。

　　“灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連。像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。”***《桂林山水》***

　　這兩段話分別從“靜、清、綠”“奇、秀、險”寫出了灕江水、桂林山的特點。

　　3、遞進關係。段落中的句子在意思上一層更進一層，或者是在範圍上由小到大;或者是在程度上由輕到重……

　　瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄;底下並排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像盪鞦韆似的。現在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽裡直瀉下來，撞擊在岩石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋對岸的瀘定城背靠著山，西門正對著橋頭。守城的兩個團敵人早已在城牆和山坡上築好工事，憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧!”

　　這段中分別寫了“橋的險要”“河水湍急”“橋頭被堵”“敵人猖狂”層層深入，為襯托展現紅軍大無畏的革命精神埋下了伏筆。

　　句子間的關係還有“因果關係”“轉折關係”“順承關係”等等，在閱讀中認真去體味，去感悟，對提高我們的閱讀理解能力是大有裨益的。

　　二、讀懂一篇文章

　　⑴掌握讀懂一篇文章的基本方法;

　　⑵結合上下文理解文中的重點詞語、句子，體會其感情;

　　⑶運用讀寫例話中有關閱讀的重點訓練專案中的知識分析文章內容，回答提出的問題。

　　理解詞語的基本方法、體會句子的含義基本方法

　　1、理解詞語的基本方法

　　⑴詞素法：先對詞語中的每個詞素進行理解，然後整體理解。如“置之不理”一詞先分別理解每個字意“置”--放置，“之”--指它，物品，“不”--表否定就當“不”理解，“理”--理睬、過問。因此“置之不理”的意思就是“把那個東西放置在一邊不去過問理睬，讓它自生自滅。”

　　⑵重點字詞法：重點分析理解重點的字。如“讚歎不已”一詞先理解重點字詞意“不已”中的“已”--指停止，“不已”--不停止。因此“讚歎不已”的意思就是“不停止地稱讚或讚歎不停。”

　　⑶語境法：把詞語放到具體的語言環境中去加以體會理解，這就是“詞不離句”“在上下文語言環境中理解詞語”。如“這塊不毛之地，不可能種糧食。”中“不毛之地”一詞的理解就應放入句中去體會，不能種糧食就是說很荒涼，不肥沃。因此“不毛之地”的意思就是“土地荒涼，不肥沃，連草都不生長。”

　　⑷引申法：理解詞語的基礎上，聯絡生活經驗和知識經驗對詞語進行理解。如“千鈞一髮”一詞先理解本意“鈞”--是重量單位30斤，千鈞重的東西吊在一根頭髮上。這樣理解不夠，還得想想這“千鈞重的東西吊在一根頭髮上”說明了什麼?--情況十危急。因此“千鈞一髮”的意思就是“形容情況十分危急。”

　　理解詞語意思的方法是靈活運用的，有時是幾種方法同時使用，而最多的是“把詞語放在具體的語言環境中去理解去體會”。

　　2、理解、體會句子的含義

　　基本步驟：理解重點詞→弄清句子本意→體會句子的含義和作用

　　基本方法：

　　⑴抓關鍵詞語、關鍵部分理解含義[弄清詞義，句義也就理解了]

　　例“舟行碧波上，人在畫中游”--“人在畫中游”是關鍵部分，意思是說人好像在圖畫中游玩一樣，[我們還得想想：為什麼作者會這樣說呢?→原來是作者覺得這山水太美了]，句子的意思是--人們畫著小船在灕江上游玩，就好像是進入了一幅連綿不斷的畫卷一樣，表達了作者對桂林山水的讚美。

　　⑵聯絡上下文、注意時代背景體會言外之意。這類句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結合作者所處的時代，聯絡上下文才能體會以出來。

　　例“而今，荔枝依舊年年紅”《荔枝》。這句子表面看是說：到現在荔枝和以前一樣年年都紅、都成熟。[作者為什麼用這個句子全文的結束呢?聯絡上下文和作者所處的時代背景--此時作者的母親已經去世，在母親生前作者時常買荔枝孝敬老人家，可是現在母親已不在人世了，作者看到年年紅潤如前的荔枝自然憶起母親]，可見這句話的真正意思是：作者面對年年依舊紅的荔枝，常常懷念自己的母親，表達了作者對母親的敬重與懷念之情。

　　⑶注意修辭手法，先弄清句子意思，再理解句子內在含義。

　　例“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰鬥的勝利，邱少雲像千斤巨石一般，趴在火堆裡一動也不動。”這個句子中運用了兩種修辭手法--排比、比喻。排比部分說明了邱少雲不動的原因，比喻部分說明了邱少雲意志堅強。整個句子“表現了邱少云為了整個班、整個潛伏部隊和這次戰鬥的勝利他嚴於律已、勇於獻身的精神。”

　　☆體會句子的含意各種方法相互結合靈活運用是關鍵。

　　3、文章的結構形式

　　⑴按時間的先後順序構成[按時間變化這線索進行敘述]

　　《我的戰友邱少雲》一文

　　黃昏時分[準備攻擊391高地]-→天還沒有亮[隱蔽在溝裡]-→中午[邱少雲在烈火中犧牲]-→黃昏時分[攻下了391高地]

　　⑵按空間變化的順序構成[按空間位置變化、位置轉移為線索進行敘述]

　　《記金華的雙龍洞》一文

　　春末遊覽雙龍洞-→路上見聞-→遊覽外洞-→孔隙-→內洞情景-→出洞

　　⑶按事情的發展變化的順序構成[按事情的起因經過結果為線索進行敘述]

　　《飛奪滬定橋》一文

　　起因[紅軍北上抗日要奪取瀘定橋]-→經過[搶時間、攻天險]-→結果[紅軍渡過瀘定橋]

　　⑷按內容性質進行敘述