北師大版六年級數學上冊試卷分析

　　在考試之後分析試卷，對今後的考試是有幫助的。下面是小編收集整理的以供大家學習。

　　***一***

　　一、試題命制

　　本次數學考試試題的命制，是以新課標北師大版教材為內容，結合了數學課堂教學中的具體實際，遵照命題的科學性、合理性、準確性、基礎性、生活性的原則。對本學期前半段時間所學的內容做了全面的檢測。考查學生的基礎知識、基本技能、基本思想和方法，以及學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題的能力、靈活運用知識的能力等。

　　二、試題分析

　　1、命題題型多樣化，知識點考察全面，緊扣課標。

　　如命題題型有“想一想填一填”、“判斷題”、“計算題”、“作圖我題”、“解決問題”四大題。各種題型分佈在教材的1——4章節內，其中分值最多的是圓這一部分，高達43分，其次是百分數部分，分值26分，然後是分數混合運算部分，分值22分，最後是觀察物體部分，分值9分。測試內容緊扣課程標準範圍，兼顧基礎知識題與技能題，與課程標準的要求基本一致。

　　2、試題資訊量大，難度適中。

　　本次命題資訊量大，計算量大。如基礎題分值大約75分，難度題16分，拔高題14分，所佔比重基本合理。大部分學生能在規定時間內輕鬆完成試卷，只有少數學生在規定時間內答完試卷沒有時間檢查。

　　其一，資訊量大。主要體現在命題涵蓋了生活中的數學，例如解決問題裡的第2題計算今年的產量是多少，學生只有在理解了什麼是二成等這些概念的基礎上才能完整答題;再如解決問題第3題計算圓形花壇的面積，要求學生聯絡實際用到圓的相關知識。

　　其二，計算量大。如五年級只有不到30分的分值是不用筆算可以直接答題的，其餘70多分都得筆算。填空題34分裡面就有8分需要筆算，還有些基礎較差的學生甚至會有14分的題需要筆算，並且計算的型別大多是小數的乘除法，也是本次測試的重難點;再如第三大題計算題，包括口算10分、解方程12分;還有第四大題解決問題也需要學生在草稿本上列豎式計算。

　　第三，此次考試的難度適中，符合當前新課標的難易比例。可以客觀地瞭解學生掌握基礎知識和基本技能的狀況，反應出學生的能力水平和智力發展狀況，具有較高的效度和信度。

　　3、貼近學生的生活實際，體現數學應用的價值。

　　數學源於生活又高於生活，進而又應用於生活，本次試題把檢測放在學生熟悉的現實情境，讓學生經歷、體驗數學與生活的聯絡，品嚐到藉助所學的數學知識解決生活實際問題的樂趣，增強數學思維的活力，感受數學的生活價值。讓學生在對現實問題的探索和運用數學知識解決實際問題的過程中，體會到數學與生活的聯絡，體驗到數學的應用價值，增強數學的應用意識，從而提高學生解決問題能力。

　　4、滲透德育，蘊含人文關懷

　　在考查學生學習狀態的同時，更要關注試題的教育功能。使學生在試題解答過程中，體會數學與自然及人類社會的密切聯絡，瞭解數學的價值，增進對數學的理解，樹立學好數學的信心。把數學試題放置在人性發展的高度，結合知識點融入一些能夠觸動學生道德碰撞的因素，同時試題還注意體現對學生的人文關懷。使學生感到考試只是愉快的自我檢測和練習，同時幫助學生認識自我，建立自信。

　　三、命題建議

　　1、數學是一門學科，更是一種文化，數學試題要走出數學學科，讓學生領略另外學科的精彩。命題時綜合學生所學科目，確立以學科知識為基礎，以情景主題為背景，適時穿插發展數學的內涵，領略數學的豐富多彩。

　　2、增強資訊呈現的準確度、簡潔性。數學試題的資訊呈現方式應和學生的年齡水平、認知水平和生活經驗基礎相適應，要清楚地說明每一道試題的解答要求，使所有的學生都能理解如何完成試題內容。

　　3、“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學習數學的重要方式。”數學實踐活動是學生主動探索、發展的重要形式，考試是課堂教學的導向，應注重對學生實踐能力的評價，在實踐中提高學生的動手能力，以實踐促發展。因而適量設計一些探索性、操作性的能力題，可有效地促使學生數學學習方式的多樣性。

　　4、加強方法滲透，讓學生獲得一些初步的數學思想方法，是數學教學的根本所在。因而，在命題中應當注意考查一些基本的數學思想方法和思考策略，培養學生積極的探索精神，提高學生的學習能力。

　　***二***

　　一、試題分析

　　這份試題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學生的綜合學習能力。命題本著密切聯絡學生生活實際，知識結構科學合理，對基礎知識的考核也體現了遷移性、靈活性，側重了基本技能的考察，同時也體現了對學生素質和能力的培養考核。重點突出以下幾方面：

　　1、注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、解決問題，都立足考查學生基礎知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。

　　2、注重學生觀察能力的考查。

　　3、注重學生應用數學知識解決生活中實際問題能力的考查。

　　二、學生情況分析

　　這次考試我班有55人蔘加考試，全部及格，但是仍有失誤。

　　三、試卷分析

　　第一大題：填空題，學生已經基本掌握了圓的認識，百分數的認識方面知識，能夠根據題意解決問題。但總體答題情況不容樂觀，學生對百分數的對比量掌握不夠好。教師在教學中得加強練習。

　　第二大題：選擇題，失分在第2小題，說明學生對單位1掌握得不夠好。今後要加強這方面知識的比較訓練。

　　第三大題：判斷題，大部分學生對這類知識掌握得不錯。個別學生出現失分是由於學生對於題目裡的字眼理解不清。

　　第四大題計算，本題大部分同學都能完成，對百分數的換算很熟練準確，這得益於平時堅持訓練。但也有少數學生由於計算粗心，所以出現失分。

　　第五大題：動手畫畫算算。本題大部分學生能準確畫對稱軸，對陰影部分的面積計算較好。

　　第六大題：應用題。學生失分較多，主要原因在於：一是學生沒有理解題目中所闡述的數量關係，不能正確列出算式;二是不認真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是計算不過關，加上部分學生的思維能力有限。

　　四、改進建議：

　　1、抓兩頭並進，促中間層發展。學困生已成為本班的現實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。尖子生太少，今後要融入拓展性習題，著重培養學生解決問題的靈敏度。當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統性，幫助建構數學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課後輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節課的知識點，這樣才不至於他們掉進學困生的隊伍。

　　2、解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今後的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。

　　3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

　　5、培養學生的學習興趣，增強學生的實踐意識，讓學生在實踐中選擇有用的資訊，解決數學問題，通過不斷積累內化成自己的經驗，形成解決問題的自覺意識與能力。

　　6、加強學生良好學習習慣的培養。

　　審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這類情況各校普遍存在，學生良好習慣的養成非一日之功，需要老師持之以恆地付諸努力。