初三上冊語文第三單元測試題及答案
在考試之前做好每一個試卷的複習，對學生來說有著非常重要的意義。一份好的試題卷將能夠有效的去檢測一個學生的學習情況!以下是小編整理的初三上冊語文第三單元測試題，希望對你有用。
初三上冊語文第三單元測試題
一、***本大題共8個小題，共16分***
1.下列加點字的注音完全正確的一項是*** ******2分***
A.瓦楞***lèng*** 斷莖***jīng*** 蓬鬆***péng*** 牡蠣***lì***
B.髀間***bēi*** 愕然***è*** 瑟縮***sè*** 枉然***wǎng***
C.陰晦***huì*** 五行***xíng*** 嗤笑***chī*** 闊綽***chuò***
D.棧橋***zhàn*** 戳破***cuó*** 煞白***shà*** 隔膜***mó***
2.下列詞語中無錯別字的一項是*** ******2分***
A.鄙疑 撩逗 拮据 十拿九穩 B.惘然 皺痕 襤褸 雍容華貴
C.恣雎 驅除 障壁 置之不理 D.一縷 打拱 摹拜 斬釘截鐵
3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是*** ******2分***
***1***中國考察隊員首次對南極海冰進行了跟蹤 ，獲得了海冰變化的第一手資料。
***2***中國政府一貫致力於 世界和平與穩定，主張通過政治手段解決國際爭端。
***3***春光之下，微風吹拂，兩岸的楊柳更 出迷人的風姿。
A.監測 維護 顯現 B.檢測 維護 顯見
C.檢測 維持 顯現 D.監測 維持 顯見
4.下列句子沒有語病的一句是*** ******2分***
A.學校希望通過開展節約用電教育，防止同學們不浪費用電。
B.能否推進素質教育，是保證青少年健康成長的條件之一。
C.我們要把改善民生、保障民生、關注民生作為一切工作的目的和出發點。
D.予人玫瑰，不僅今天手留餘香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。
5.下列作者、時代***或國別***、作品及主人公搭配錯誤的一項是*** ******2分***
A.魯迅——現代——《故鄉》——閏土
B.莫泊桑——德國——《我的叔叔于勒》——菲利普夫婦
C.曹文軒——當代——《孤獨之旅》——杜小康
D.黃蓓佳——當代——《心聲》——李京京
閱讀《我的叔叔于勒》的選段，回答問題。
父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了!”
母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒黴的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!” 她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。
我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生?”
他回答道：“兩法郎五十生丁。”
我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看他的手，那是一隻滿是皺紋的水手的手。我又看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心裡默唸道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的。”
我說：“我給了他十個銅子的小費。”
我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
後來大家都不再說話。
在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。那就是哲爾賽島了。
我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。
6.文中畫橫線的句子表現了“我”怎樣的心理?選出理解正確的一項*** ******2分***
A.對於勒叔叔充滿同情，又對他把自己弄到窮困潦倒的境地暗加指責。
B.對處於貧困的于勒的深切同情和對父母六親不認的困惑苦悶及不滿。
C.受父母影響對處於貧困的于勒非常氣憤，不願上前相認。
D.于勒的窮困，使“我”父母的許多願望落空，因此，“我”非常氣憤。
7.母親罵“我”“瘋了”的一些話，表現了母親*** ******2分***
A.對“我”教育粗暴簡單。
B.對“我”胡亂花錢，深感氣憤。
C.不僅痛惜錢財，而且冷酷無情。
D.性情很急，處事極不冷靜。
8.下列對選文理解分析不正確的一項是*** ******2分***
A.文中加點的兩個“狼狽”意思一樣。意思都是“受窘的樣子”。
B.作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷、唯利是圖的性格特點。
C.作者寫“我”***若瑟夫***綜合運用了語言、動作、心理等描寫方法，細膩地再現了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。
D.“我”***若瑟夫***是選文中的線索人物，選文以“我”的所見所聞所感組織材料，結構全文。“我”又是文中的人物形象，是一個有同情心和正義感的孩子。“我”是菲利普夫婦醜惡靈魂的見證人，同時“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的醜陋。“我”起寄託作者感情和希望的作用。
二、***本大題共10小題，共33分***
***一***閱讀《故鄉》選段，回答問題。***12分***
①我冒了嚴寒，回到相隔二千餘里，別了二十餘年的故鄉去。
②時候既然是深冬;漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
…… ……
③這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
④我這時很興奮，但不知道怎麼說才好，只是說：
⑤“阿!閏土哥，——你來了?……”
⑥我接著便有許多話，想要連珠一般湧出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什麼擋著似的，單在腦裡面迴旋，吐不出口外去。
⑦他站住了，臉上現出歡喜和淒涼的神情;動著嘴脣，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了，分明的叫道：
⑧“老爺!……”
⑨我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
⑩他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背後的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”
⑪我在矇矓中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
9.選文第③段畫橫線的句子屬於哪種人物描寫方法?其作用是什麼?***2分***
10.選文第②段和第⑪段的自然環境描寫各有什麼作用?***4分***
11.面對中年閏土，“我”對少年閏土仍念念不忘，對往事依然懷有深深的眷戀之情。選文中哪幾處流露出了“我”的這種思想感情?***6分***
***二***閱讀下文，回答問題。***10分***
一個牧羊人的奇蹟
①在x疆博格達山峰之麓，有一個小村莊，村裡有一個叫吳庭德的老人，他以牧羊為生，和村裡所有的老人一樣，平平淡淡地步入人生的暮年，如果說他會創造奇蹟，村裡人肯定會異口同聲地說：“就他?不可能。”
②20世紀90年代的一天，吳庭德老人放羊時發現了一塊木牌，上面寫著“亞洲大陸地理中心”八個大字。他陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不簡單啊，那一刻他做出了一個不簡單的決定：每天守護這個中心牌。
③每天放羊的時候，吳庭德就守在“亞心”木牌的周圍，看著它不受牲畜破壞。下雨怕它淋著，天冷怕它凍著。家裡人笑他太傻，國家又不給一分錢，憑什麼像看寶貝一樣看著它。村裡人笑他太痴，一塊木牌值得這麼神經兮兮嗎?吳庭德把那些冷言冷語當作耳邊風，執著地守護“亞心”。
④亞洲中心設立之後，許多遊客從世界各地趕來，儘管只是一塊孤零零的木牌，他們也看得十分高興：畢竟與亞洲大陸的中心零距離地接觸了一番。遊客參觀“亞心”，免不了和吳庭德老人聊上幾句。茫茫戈壁，在這亞洲中心的位置，吳庭德成了唯一的活風景。為了讓遊客沾上中心的氣息，吳庭德想了一個辦法：每天砸一塊小石頭，把小石頭砸成動物的模樣，然後再砸出“亞洲中心”四個字，再把這些亞心石低價出售給來參觀的遊客。老人砸出的亞心石簡單得近乎石器時代的遺物，然而照樣賣得火。
⑤四年過去了，吳庭德老人靠亞心石賺了一筆錢，就在這一年，國家投資150萬元，建了一座高大的亞洲大陸地理中心塔，慕名前來參觀的遊客驟然增多，家人期待吳庭德多砸出一些亞心石來賣，肯定能賺大錢。
⑥然而，老人不但沒有把錢交給家裡，反而將家裡的四十隻羊全賣了，用所得的錢買了兩塊石料。此後，老人每天在亞心塔旁邊，一斧一鑿雕刻石獅。兩年過去了，他雕刻出了一雄一雌兩座栩栩如生的石獅。他說：“我怕亞心塔太孤單了，就刻了這兩個石獅子陪伴它……”
⑦值得一提的是，吳庭德老人壓根兒就沒學過雕刻!
⑧有一個遠方遊客得知吳庭德老人創下如此人間奇蹟，特意為他塑了一尊銅像，表達對他最崇高的敬意。
⑨如果你有機會參觀亞心塔，你一定會被吳庭德老人的石像所吸引。這兩尊石獅以無聲的方式告訴你：執著痴情就是創造奇蹟的一斧一鑿。有這兩樣東西在，一個普通的牧羊人也能創造出人間的奇蹟。
12.概括第③段的段意。***2分***
13.第④段中，作者為什麼連用四個“砸”字來寫吳庭德製作亞心石的情形?***3分***
14.本文寫作方法上沒有采用的一種方法是*** ******2分***
A.前後呼應 B.正側映襯 C.倒敘插敘 D.敘議結合
15.文中的吳庭德老人創造奇蹟的事蹟給你怎樣的啟示?***3分***
***三***閱讀下文，按要求做題。***13分***
給成人讀的童話
周國平
①最近又重讀了聖埃克絮佩裡的《小王子》，還重讀了安徒生的一些童話。和小時候不一樣，現在讀童話的興奮點不在故事，甚至也不在故事背後的寓意，而是更多地感受到童話作家的心境。我發現，好的童話作家一定是極有真性情的人，因而在俗世中極為孤獨，甚是悲涼。他們之所以要給孩子們講故事絕不是為了勸喻，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴。也正因為此，他們的童話同時又是寫給與他們性情相通的成人看的，或者用聖埃克絮佩裡的話說，是獻給還記得自己曾是孩子的少數成人的。
②童話的主人公是一個小王子，他住在只比他大一點兒的一顆星球上。這顆星球的編號是B612。聖埃克絮佩裡寫道，他之所以談到編號，是因為成人們的緣故——新 課 標第 一 網
③“大人們喜歡數目字。當你對他們說起一個新朋友的時候，他們從不問你最本質的東西。他們從不會對你說：‘他的聲音是什麼樣的?他愛玩什麼遊戲?他蒐集蝴蝶嗎?’他們問你的是：‘他幾歲啦?他有幾個兄弟?他的父親掙多少錢呀?’這樣，他們就以為了解他了。假如你對大人說：‘我看見了一所美麗的粉紅色磚牆的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子……’他們是想象不出這所房子的真實模樣的。然而，要是對他們說：‘我看到一所值十萬法郎的房子。’他們就會高呼：‘那多好看呀!’”
④聖埃克絮佩裡告訴孩子們：“大人就是這樣的，不能強求他們是別種樣子。孩子們應當對大人非常寬容大度。”他自己也這樣對待大人。遇到被生活外在光環所矇蔽的大人，“我對他既不談蟒蛇，也不談原始森林，更不談星星了。我就使自己回到他的水平上來。我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領帶什麼的。那個大人便很高興他結識了這樣正經的一個人。”
⑤在這巧妙的諷刺中浸透著怎樣的辛酸啊。我敢斷定，正是為了擺脫在成人世界中感到的異乎尋常的孤獨，聖埃克絮佩裡才孕育出小王子這個形象的。他通過小王子的眼睛來看成人世界，發現大人們全在無事空忙，為佔有物質、擁有權力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著。他得出結論：大人們不知道自己到底要什麼。相反，孩子們是知道的，就像小王子所說的：“只有孩子們知道他們在尋找些什麼，他們會為了一個破布娃娃而不惜讓時光流逝，於是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿走，他們就哭了。”孩子們看重的是它在自己生活中的意義，而不是它能給自己帶來多少實際利益，所以他們並不問破布娃娃值多少錢，它當然不值錢啦，可是，他們天天抱著它，和它說話，便對它有了感情，它就比一切值錢的東西更有價值了。這種對待事物的態度就是真性情。許多成人之可悲，就在於失去了孩子時期曾經擁有的這樣的真性情。
⑥安徒生也流露出這樣的真性情。在一篇童話中，他讓一些成人依次經過一條橫在大海和樹林之間的公路。對於這片美麗的景緻，一個地主談論著把那些樹砍了可以賣多少錢，一個小夥子盤算著怎樣把磨坊主的女兒約來幽會，一輛公共馬車上的乘客全都睡著了，一個畫家自鳴得意地畫了一幅刻板的風景畫。最後來了一個窮苦的女孩子，“她慘白的美麗面孔對著樹林傾聽。當她望見大海上的天空時，她的眼珠忽然發亮，她的雙手合在一起。”雖然她自己並不懂得這時滲透了她全身的感覺，但是，唯有她讀懂了眼前的這片風景。
⑦無須再引證著名的《皇帝的新裝》，在那裡面，也是一個孩子說出了所有大人都視而不見的真相，這當然不是偶然的。也許每一個優秀的童話作家對於成人的看法都相當悲觀。不過，安徒生並未喪失信心，他曾說，他寫童話時順便也給大人寫點東西，“讓他們想想”。我相信，凡童話佳作都是值得成人想想的，它們如同鏡子一樣照出了我們身上業已習以為常的庸俗，但願我們能夠因此回想起湮沒已久的童心。
***選自《周國平文集》，有刪改***
16.第①段中，作者感受到了童話作家怎樣的心境?請簡要概括。***3分***
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17.下面句子中加點部分的內容表現了大人們什麼樣的特點?***4分***
***1***大人們喜歡數目字。
***2***我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領帶什麼的。
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18.第⑥段中，作者為什麼說讀懂這片風景的只是女孩子而不是其他人?***3分***
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19.作者對寫童話給成人讀的這類作家持有怎樣的態度?本文列舉的給成人讀的這類童話具有怎樣的特點?***3分***
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