如何教育孩子讀拼音

　　漢語拼音是幫助學生識字、學習普通話的有效工具，是小學語文教學的重要組成部分。下面小編收集了一些關於教育孩子讀拼音方法，希望對你有幫助

　　教育孩子讀拼音的方法

　　1.在語境中學會字母發音。

　　“兩境”是指我們所用的蘇教版小學語文教材中的“情境圖”和“語境歌”①。我們可以藉助這“兩境”，幫助孩子架起生活口語和拼音學習之間的橋樑，讓孩子憑藉口語經驗，建立起字母符號與具體語音的聯絡，由自發的自然口語發音向自覺的、可分辨的標準字母發音轉變。如：教學聲母“b　p　m　f”時，教師可先讓學生觀察書上的情境圖，說說圖上的畫了誰，正在幹什麼?幫助學生在腦海中尋找和字母發音相似的已有口語經驗。然後根據學生的回答，引導孩子看圖誦讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸”，同時引出聲母“b　p　m　f”，在情境圖中相關的事物旁邊出示。告訴學生把廣播的“播”讀得輕短一些就是聲母“b”的音，把爬山坡的“坡”讀得輕短一些就是聲母“p”的音……藉助“兩境”，輕鬆引出字母發音，讓學生覺得字母親切、熟悉、易學，同時優美的情境圖和語境歌也潛移默化地對學生進行了美的薰陶。

　　2.在模仿中領悟發音要領。

　　情境圖和語境歌引出了字母的發音，真正要將字母的音讀準確讀到位，還需要教師正確的示範和引導。

　　“說十遍不如做一遍。”教師要重視示範發音，引導孩子認真地“看”──觀察教師發音時的口形;仔細地“聽”──聽清字母的準確發音;大聲地“讀”──模仿教師，自己練讀;積極地“說”──將發音要領簡化、趣化為一句順口溜或小兒歌，邊說邊記。如：教學單韻母a的發音，教師可以先誇張地張大嘴巴，引導學生看口形聽老師發“a”的音。接著講解“a”的發音方法，嘴巴張得大大的，發音長又響，在發音的過程中口形不變。最後讓孩子模仿練習自己發a的音，並帶領孩子將發音要領編成順口溜“張大嘴巴a　a　a”，一起拍手說一說、記一記。

　　3.在體驗中掌握髮音方法。

　　在拼音教學中要重視聽、讀訓練，但是如果總是反覆地教師讀、學生聽，很容易引起大腦的疲勞，讓孩子厭倦。心理學家告訴我們，學齡初期的孩子視覺感受性增長的速度較快，當刺激物同時作用於各個不同的分析器，在大腦皮層感知的事物的個別屬性越豐富，對事物知覺就越完整，越準確。因此要想讓孩子學的紮實、愉快，教師在教學字母發音時就必須為聲音找到形象的依託，讓抽象的發音方法變得可見可感。如：在教學聲母b　p的發音時，教師可先讓學生對著小鏡子看口型發音，瞭解聲母b　p發音時口型相同的特點，再讓學生對著小紙條發b　p，通過觀察紙條顫動地強弱，感受、體驗聲母b　p發音時氣流的強弱，分辨b　p發音的不同，正確發音。

　　教好孩子讀拼音的方法

　　一、編誦兒歌，讓孩子易記、樂學拼音。

　　漢語拼音中有許多需要硬記的知識，把這些看起來死板、孤立的知識，融入朗朗上口的兒歌之中，可以減輕知識的難度，便於記憶。

　　拼音字母字形歌。 聯絡圖畫編兒歌記字形。如:韻母ü的學習，可引導孩子們看圖上的魚,問“跟ü有什麼相同的地方，你能不能編一句兒歌記住ü”，孩子們思維活躍,有的孩子會說:小魚跳舞ü、ü、ü，小魚跳高ü、ü、ü，小魚跳躍ü、ü、ü，小魚甩尾ü、ü、ü等等。又如：半圓一豎小尾巴，張開嘴巴ɑ、ɑ、ɑ， 雙門m、單門n、傘把t、9下帶鉤ɡ、ɡ、ɡ等等。

　　二、講故事，變枯燥為有趣。

　　故事深受孩子們喜歡。如果在故事中融進枯燥的難以講清的拼音知識，孩子們一定會受益非淺。如小i跟在zh、ch、sh、r、z、c、s後面，組成整體認讀音節的知識，就可以講成一個動聽的故事：在拼音王國裡，有一個最熱心的朋友小i。有一天，小i來找zh、ch、sh、r和z、c、s玩耍，發現他們愁眉苦臉坐在一起。小i忙問?“你們有什麼事需要幫忙嗎?”sh站出來說?“獅子大王要我們為他注音，可我們的頭上都不能帶聲調帽子，這可怎麼辦才好??”小i說?“沒關係，我站在旁邊幫你們帶聲調帽子。不過，我可不能說話***發音***啊。”於是?小i就往zh、ch、sh、r和z、c、s旁邊一站?就分別成了“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”。後來，大y也幫助i、ü、üe、ie等變成了整體認讀音節。家長或教師只要在拼音教學中本著從學生出發，耐心細緻、勤勞耕耘?做到“潤物細無聲”，給孩子們提供良好的學習氛圍，孩子們一定會輕鬆愉快學好拼音。