三年級下冊語文第三單元試卷分析

　　試卷分析是評價教學質量的最直接最有效的方法,是教學總結的一種較好的手段。下面是小編為大家整理的，歡迎大家參閱。

　　***一***

　　一、學生分析：

　　本班共有學生44名，經歷了三年級下學期一個月的學習，進過老師有意識的引導，學生們語文素養提高較快，多數學生普遍比較喜歡讀書，部分學生作文比較優秀，閱讀理解能力強。但仍有個別同學在學習上比較吃力，需要老師的個別指導。

　　二、卷面分析：

　　本次試題共分為三大部分，分別是 ：知識樂園、閱讀天地和習作世界。整體來看，試卷題量較大，題型比較豐富，對學生知識點的考察比較全面，從學生對基礎知識的掌握到學生理解能力的提高再到作文水平，都進行了相應的考察，真實地瞭解了學生水平。在考試中出現的問題有：1、筆下誤的現象比較嚴重。2、部分學生審題不夠認真，錯審題意導致做錯題，不得分。

　　具體分析如下：

　　1、看拼音寫詞語

　　此題考查了8個生詞掌握情況。學生正確率較高，試卷中要考查的字詞，都是第三單元課文中學生必須掌握的，應該是很容易的。出錯比較集中的是“窟窿” 這個詞。教師在平時教學中應該加強生詞的檢查。

　　2、組詞中出現了一個學生不認識的生字“刁”，需要教師講解。

　　3、給帶點的字選擇正確的讀音。

　　其中有兩個詞，學生沒有見過，出錯了。“圈養”“圈地”是學生不理解，出錯的題目。

　　4、補充詞語，都是本單元中出現的四字成語，出錯集中在“南轅北轍”上，學生不會寫“轅”，把右邊寫成“哀”。

　　5、積累寓言故事中出現的成語，進一半的學生寫出成語，但不是寓言故事，可見學生日常積累的少。

　　6、閱讀中出錯一是審題不認真，要求寫反義詞，有10人左右看成了“近義詞”。寫近義詞時，部分學生還是把握不了方法，不會把詞語放在句子中，聯絡語境解釋。

　　三、糾正措施：

　　1、夯實基礎知識，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學生掌握，做到百分之百的正確。

　　2、提高對學生書寫質量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。

　　3、鼓勵學生多讀書，積累好詞、好句。

　　4、進一步讓學生學會找近義詞的方法。

　　四、對今後教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎。

　　2、提高聯絡上下文解釋詞語、寫反義詞的能力。

　　試卷講評

　　用一節課時間根據錯題點進行重點講評，表揚成績優異的學生和進步的學生。強調做題注意事項。學生把錯題修改在錯題完善本上。

　　***二***

　　一、學生答題情況分析：

　　第一題、讀拼音寫詞語，得分率為89.2 %，典型錯例為“羨窟窿”、“悲慘”。 第二題、選擇正確的讀音，得分率為9***%，典型錯例為“跋涉”的“涉”。 第三題、字詞訓練，得分率為90.2%，錯別字太多。

　　第四題、照樣子寫句子，得分率為76%，差生不理解題意。

　　第五題、積累填空，得分率為79.2%，大部分錯字較多，差生不會背。 第六題、走進生活，得分率為74.4%，大部分同學寫得句子不優美。

　　第七題、閱讀理解，得分率為72.9%，差生語言組織能力差。

　　第題八、作文，得分率為76.8%，錯字太多，書寫不工整，寫作方法需要老師多加練習，多加指導。

　　二、對教學的反思：

　　1、看拼音寫詞語、會認字等基礎知識學生掌握較牢固。

　　2、少部分同學出現審題差錯，強化審題能力。

　　3、後進生最大的困難出現在“按原文填空和閱讀理解及習作”。

　　4、閱讀短文，完成練習仍是失分的重要部分。

　　三、改進措施：

　　1、在強化看拼音寫詞語、要求會認字的教學同時，注重形近字、同音字的辨析教學。在教師總結的同時，要求學生多落實到筆頭上，多寫多練。

　　2、加強詞語的積累，使學生在寫話時做到語句通順、優美。

　　3、將閱讀理解做為教學的次重點，通過強化練習的方式，提高學生的閱讀與理解能力。

　　4、強化與練習寫作文，幫助學生積累好詞佳句，並會用到自己的習作中去。