高效數理化政史地生教學學習方法

　　怎樣高效的學習高中的語文，數學，英語，化學，物理，生物，政治，地理，歷史呢?下面是小編整理了，希望對你的學習有幫助。

　　

　　a、美文即文學之美，語文教學首先要立足於美，教者要教出文章的美，要讓學的人體會到文章的美，這樣才能激發學者的興趣，他們才能主動去學習。不能把一篇美好的文章拆得七零八落，破壞它的完整性。就是要拆也要有明確的目的，你要迖到什麼目的，否則就不要拆。

　　b、字詞是高考中考的很重要組成部分，字音、字義辨析是每考必出，教者和學者都必須認真對待，尤其是學的人，要把在自己讀書過程中遇到的不清楚、不明白的字詞通過字典弄清楚，要不厭其煩，不能得過且過。

　　創作 作文方法

　　***1***、首先要感動自己，才能感動別人。

　　***2***、就近取材

　　1、 自身的 2、感到的 3、聽到的 4、讀過的

　　***3***、方圓變換

　　1、 一變三 一個題材，從不同的角度出發，可以表現不同的思想。這是針對要寫文章，而你手裡又沒有那麼多的題材，就某一題材，改變敘述方法、角度，讓他表達你要表達的思想。

　　2、 三歸一 多個題材，把每個題材變換角度，讓他們從不同角度表達相同的思想。這是針對要寫文章，手裡題材也不少，就是沒有合適的表達材料，你要通過改變敘述方法、角度，讓他們都從不同的角度表達你要表達的思想。

　　***4***、 無為而為 在行文的過程中，不要用總結性的語言，一句話概括。而要通過人的語言、行為、心裡等細節描寫來表達，讓別人一看就知道你要表達什麼，例如，你要說“你媽媽多麼的愛你”這件事，你不能老說“我媽媽是多麼的愛我….”。你應該寫一些讓你感動的事情，別人讀了說“呀，他媽真的很愛他”。又如，你想說某個同學上課不好好聽講，你不能光說他不好好聽講，要描寫他的動作，他的眼神，他的神態等，讓別人看後就覺得她不好好聽講。同時你的描寫為文章帶入了感情，就有了可讀性，給別人了想象的空間，看你的文章就有味了。

　　語文學習方法 ：

　　語文教學三大塊 美文、字詞、創作。

　　a、美文即文學之美，語文教學首先要立足於美，教者要教出文章的美，要讓學的人體會到文章的美，這樣才能激發學者的興趣，他們才能主動去學習。不能把一篇美好的文章拆得七零八落，破壞它的完整性。就是要拆也要有明確的目的，你要迖到什麼目的，否則就不要拆。

　　b、字詞是高考中考的很重要組成部分，字音、字義辨析是每考必出，教者和學者都必須認真對待，尤其是學的人，要把在自己讀書過程中遇到的不清楚、不明白的字詞通過字典弄清楚，要不厭其煩，不能得過且過。

　　創作 作文方法

　　***1***、首先要感動自己，才能感動別人。

　　***2***、就近取材

　　1、 自身的 2、感到的 3、聽到的 4、讀過的

　　***3***、方圓變換

　　1、 一變三 一個題材，從不同的角度出發，可以表現不同的思想。這是針對要寫文章，而你手裡又沒有那麼多的題材，就某一題材，改變敘述方法、角度，讓他表達你要表達的思想。

　　2、 三歸一 多個題材，把每個題材變換角度，讓他們從不同角度表達相同的思想。這是針對要寫文章，手裡題材也不少，就是沒有合適的表達材料，你要通過改變敘述方法、角度，讓他們都從不同的角度表達你要表達的思想。

　　***4***、 無為而為 在行文的過程中，不要用總結性的語言，一句話概括。而要通過人的語言、行為、心裡等細節描寫來表達，讓別人一看就知道你要表達什麼，例如，你要說“你媽媽多麼的愛你”這件事，你不能老說“我媽媽是多麼的愛我….”。你應該寫一些讓你感動的事情，別人讀了說“呀，他媽真的很愛他”。又如，你想說某個同學上課不好好聽講，你不能光說他不好好聽講，要描寫他的動作，他的眼神，他的神態等，讓別人看後就覺得她不好好聽講。同時你的描寫為文章帶入了感情，就有了可讀性

　　◆分享好文◆

　　5***、背記概念、公式、定理尤其是他們的適用條件並檢查。佈置作業、收繳作業、批閱作業，把錯誤的地方讓學生改正，普遍存在的問題拿到課堂上討論。

　　4、 課堂上參與的學生不提前指定，讓每個學生都有機會，鼓勵每個學生大膽參與，對每個學生的表現情況給予評價***- 5—— + 5 分***，並做好詳細記錄，每週一彙總。作為學習能力的評價依據。

　　5、 對不按照我們的方法學習的學生，授課老師要找其談話，瞭解情況解決問題，鼓勵參與。屢教不改者，讓家長到校共同研究，教育學生。無效者，勸其退學。

　　，給別人了想象的空間，看你的文章就有味了。

　　“數學的教學方法

　　數學的特點是知識的系統性、邏輯性比較強，銜接比較緊密，對知識的應用能力要求較高，對培養學生的思維能力很有效。操作得好，對激發學生的學習興趣很有幫助。

　　1、 用智慧的概念解決知識的系統性、嚴密性、邏輯性問題。培養學生的自學能力。

　　智慧：辨別更加細微差別的能力。

　　2、 用分而增的原理研究概念內關鍵詞之間的聯絡，以及概念與概念之間的聯絡，以增加和加深對概念的進一步的理解，擴大知識的含量。

　　3、 具體操作步驟

　　1***、教師佈置自學任務：A、自學的章節，要掌握的概念。

　　B、1----3道概念對比題，1---3道概念應用題。可讓學生在下面集體討論，組織好思路課堂上講解。

　　2***、上課教師對佈置的概念加以講解。

　　3***、指定學生對課前佈置的1----3道概念對比題，1---3道概念應用題講解。

　　4***、在學生講解的過程中，教師要指導學生會用學科語言，指正學生的做題方式，培養邏輯思維能力，應用知識能力，正確的做題格式和步驟。

　　5***、背記概念、公式、定理尤其是他們的適用條件並檢查。佈置作業、收繳作業、批閱作業，把錯誤的地方讓學生改正，普遍存在的問題拿到課堂上討論。

　　4、 課堂上參與的學生不提前指定，讓每個學生都有機會，鼓勵每個學生大膽參與，對每個學生的表現情況給予評價***- 5—— + 5 分***，並做好詳細記錄，每週一彙總。作為學習能力的評價依據。

　　5、 對不按照我們的方法學習的學生，授課老師要找其談話，瞭解情況解決問題，鼓勵參與。屢教不改者，讓家長到校共同研究，教育學生。無效者，勸其退學。

　　物理教學方法

　　物理課，知識有系統性，邏輯結構比較嚴密尤其是物理概念，好多物理現象同實際生活中我們感覺到的很不相同。容易在學生心目中造成混亂。這就是人常說的“物理粘”的原因。

　　1、 用智慧的概念解決知識的系統性、嚴密性、邏輯性問題。培養學生的自學能力。

　　智慧：辨別更加細微差別的能力。

　　2、 用分而增的原理研究概念內關鍵詞之間的聯絡，以及概念與概念之間的聯絡，以增加和加深對概念的進一步的理解，擴大知識的含量。

　　3、 具體操作步驟

　　1***、教師佈置自學任務：A、自學的章節，要掌握的概念。

　　B、1----3道概念對比題，1---3道概念應用題。可讓學生在下面集體討論，組織好思路課堂上講解。

　　2***、上課教師對佈置的概念加以講解。教會學生用學到的知識分析物理現象。尤其是那些同我們平常理解不一樣的物理現象。反覆分析反覆練習。

　　3***、指定學生對課前佈置的1----3道概念對比題，1---3道概念應用題講解***多做分析，物理計算是簡單的數學運算，沒有什麼難度***。

　　4***、在學生講解的過程中，教師要指導學生會用學科語言，指正學生的做題方式，培養邏輯思維能力，應用知識能力，正確的做題格式和步驟。

　　5***、背記概念、公式、定理尤其是他們的適用條件並檢查。佈置作業、收繳作業、批閱作業，把錯誤的地方讓學生改正，普遍存在的問題拿到課堂上討論。

　　4、 課堂上參與的學生不提前指定，讓每個學生都有機會，鼓勵每個學生大膽參與，對每個學生的表現情況給予評價***- 5—— + 5 分***，並做好詳細記錄，每週一彙總。作為學習能力的評價依據。

　　5、 對不按照我們的方法學習的學生，授課老師要找其談話，瞭解情況解決問題，鼓勵參與。屢教不改者，讓家長到校共同研究，教育學生。無效者，勸其退學。

　　　化學的教學方法

　　化學課，有一定的系統性，在小範圍內有一定的邏輯性，只是比較零碎，要求記憶量比較大，思維思考問題和解決問題都是對記住的東西的實際應用，沒有記憶就談不上化學學習。她是理解、記憶、思維、應用四者的有機結合。只靠理解學化學是完全扯淡。

　　1、 用智慧的概念解決知識的系統性、嚴密性、邏輯性問題。培養學生的自學能力。

　　智慧：辨別更加細微差別的能力。

　　2、 用分而增的原理研究概念內關鍵詞之間的聯絡，以及概念與概念之間的聯絡，以增加和加深對概念的進一步的理解，擴大知識的含量。

　　3、 具體操作步驟

　　1***、教師佈置自學任務：A、自學的章節，讓學生羅列出本節要掌握的零碎知識。

　　B、1----3化學現象。可讓學生在下面集體討論，組織好思路課堂上講解。

　　2***、上課教師對佈置的化學現象加以講解。化學課老師要講解的量相對來說比較大。但也要教會學生用學到的知識分析化學現象。尤其是那些同我們平常理解不一樣的物理現象。反覆分析反覆練習。

　　3***、指定學生對課前佈置的1----3道化學現象講解***多做分析，化學計算是簡單的數學運算，沒有什麼難度***。

　　4***、在學生講解的過程中，教師要指導學生會用學科語言，指正學生的做題方式，書寫方式、培養化學思維能力，應用知識能力，正確的做題格式和步驟。

　　5***、背記概念、公式、定理、化學元素，元素週期表，分子式，化學方程式，等等一系列該記憶的東西，尤其是他們的適用條件並嚴格檢查。佈置作業、收繳作業、批閱作業，把錯誤的地方讓學生改正，普遍存在的問題拿到課堂上討論。

　　4、 課堂上參與的學生不提前指定，讓每個學生都有機會，鼓勵每個學生大膽參與，對每個學生的表現情況給予評價***- 5—— + 5 分***，並做好詳細記錄，每週一彙總。作為學習能力的評價依據。

　　5、 對不按照我們的方法學習的學生，授課老師要找其談話，瞭解情況解決問題，鼓勵參與。屢教不改者，讓家長到校共同研究，教育學生。無效者，勸其退學。

　　

　　政治、歷史、地理、生物的教學方法

　　為了提高教學效率、加強教學效果，政、史、地、生可用以下教學方法。

　　1、 四門課給學生個配一套同步作業一套卷子。

　　2、 要求學生自己閱讀，在課文中查詢答案並完成同步作業。一定要獨立完成，堅決制止照抄別人的作業，力求最快速的學完本學期的學習任務。

　　3、 當同步作業完成以後，以同樣的方法完成試卷。

　　4、 爭取在半學期內完成全部的教學任務。

　　5、 教師的工作

　　1***、指導並教會學生的自學方法。培養學生的自學能力。

　　2***、解決回答學生在學習中遇到的問題和疑問。

　　3***、課外查詢有關本學科的有趣的知識、軼事等，提取學生對本學科的學習興趣。

　　4***、檢查並記錄學生的表現情況，作為對學生的綜合評定的依據。

　　5***、可以採取多種形式，如學生講故事，做遊戲，討論知識，交換看法等。

　　政治、歷史、地理、生物的教學方法

　　為了提高教學效率、加強教學效果，政、史、地、生可用以下教學方法。

　　1、 四門課給學生個配一套同步作業一套卷子。

　　2、 要求學生自己閱讀，在課文中查詢答案並完成同步作業。一定要獨立完成，堅決制止照抄別人的作業，力求最快速的學完本學期的學習任務。

　　3、 當同步作業完成以後，以同樣的方法完成試卷。

　　4、 爭取在半學期內完成全部的教學任務。

　　5、 教師的工作

　　1***、指導並教會學生的自學方法。培養學生的自學能力。

　　2***、解決回答學生在學習中遇到的問題和疑問。

　　3***、課外查詢有關本學科的有趣的知識、軼事等，提取學生對本學科的學習興趣。

　　4***、檢查並記錄學生的表現情況，作為對學生的綜合評定的依據。

　　5***、可以採取多種形式，如學生講故事，做遊戲，討論知識，交換看法等。