人教版一年級語文下冊期末試卷分析

　　通過試卷分析,我們可以參照試卷的效度、信度、區分度和難度對學生進行綜合評價,整體檢查自己的教學情況。今天小編就與大家分享：人教版一年級語文下冊期末試卷分析，希望對大家有幫助!

　　***一***

　　一、成績分析

　　期末考試的結束，標誌著本學年的教學工作已經接近尾聲。本次考試參加學生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%;90分以上的有1人。總體來看成績不是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學生有四個，使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要

　　二、試題結構和特點

　　本次試卷共分四個部分：一、基礎知識;二、課文知識;三、閱讀短文;四、習作。

　　第一部分，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內容緊扣課本，不乏靈活性。大多數學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯絡的。送筆畫相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學生沒仔細審題有關。

　　第二部分是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學掌握的不是很牢固，會背不會填，也有些學生做題比較馬虎，不認真看題。

　　第三部分是閱讀題。受學生的年齡特徵和生活經驗所致，準確率不高。

　　第四部分是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是男還是女，更看不出人物的表情。總的來看，這一題學生做得不是很理想。

　　三、反思與對策

　　1、注重良好習慣的培養。

　　從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的後果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

　　2、加強易錯易混淆概念的辨析。

　　從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

　　3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。

　　隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今後的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

　　4、加強學困生的輔導工作。

　　從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。

　　5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。

　　雖然學生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。 四、今後改進的措施

　　1.重視書寫端正、規範，卷面整潔。

　　2.重視學習習慣的培養:仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

　　3.在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

　　4.在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。

　　從本次的考試分析中，得到了經驗教訓。在今後的教學中，要注意抓牢基礎知識，同時鍛鍊學生的思維能力及其思維的靈活性。

　　***二***

　　一、試題分析

　　本次試卷立足教材，關注了對學生字詞句掌握情況的考查，題量適當，但有些題型偏難。具體來說，“看拼音寫詞語”、“比一比，再組詞”、“連一連”、“填合適的詞語”、“寫反義詞”、“照樣子寫句子”、“根據課文內容填空”難度適中，是得分率高的題目上。這幾題不僅和教材聯絡緊密，而且也與一年級學生實際相吻合，充分體現了“評價是為了促進發展”這一理念，讓更多的學生從考試中獲得喜悅，增強學生對語文學習的濃厚興趣。但在“閱讀題”、“寫話”均有一定難度，也是失分最多的題目。“寫話”，雖然是書中“口語交際”中的話題，但以這種純文字、問答式的形式出現來考查學生，對一年級學生來講也有一定難度，如有的學生就不知道圍繞題目中提出的兩個問題來說，來寫，再說，要比較完整的回答這兩個問題，遠不是一兩句話所能說清楚的，對大多數而言，要寫清楚也有很大難度。

　　二、考試結果

　　從整體上來看，本次學生的學習成績比我預期的要好很多。總分： 分，最高分： 分，最低分： 分，人均分： 分，及格人數： 人，及格率 。這次考試後，我瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學生應用能力。通過本次測試，發生學生做得較好的方面有：

　　1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。

　　2、能看圖寫出相應的象形字，會給字加偏旁組詞，能根據字的意思選字填空。

　　3、對課文內容較熟悉，因此按課文內容填空失分不多。 不足之處：

　　1、不能規範寫字。部分學生書寫不認真。

　　2、弄不清形近字和同音字。

　　3、閱讀理解能力不夠理想，特別是第一小題，全軍覆沒，對於該題的題目他們基本上沒理解。

　　4、看圖寫話，平均分2分。***總分6分***一年級學生比較適合做看圖寫話這種型別的題目，我在平時教學中對於這方面訓練較少，但讓學生圍繞提出的問題來寫話，對一年級學生來講有一定的難度，更何況不止一個問題，他們很容易丟掉其中的某一個問題。該試卷中的圖在平時課堂中幾乎沒有練過，對於他們來說就屬陌生的題，又加之平時練過的圖同學們不會靈活運用。

　　基於以上的錯誤，在今後教學上，我的整改措施：

　　1、在日常的教學中，我要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養。

　　2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯絡，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規律，精心組織各種生字遊戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現率，加強鞏固運用，讓學生在反覆再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

　　3、繼續加強對後進學生的輔導。給後進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

　　4、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

　　5、重視培養學生認真審題目、仔細檢查的習慣。

　　6、加強看圖寫話方面的指導，培養學生寫日記的習慣。

　　7、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。