小學一年級數學試卷質量分析

　　試卷分析是教學中的一項重要任務,也是教學效果檢查的重要依據。下面小編為大家帶來的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　一、試題分析

　　本次試卷具有以下幾項特點：

　　1、適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養。

　　2、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。

　　3、題目注重對學生雙向思維的考核，有利於學生思維的靈活性和創造性的發展。

　　二、學生錯誤分析

　　結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤型別。

　　1、不良習慣造成錯誤

　　學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痺思想，結果造成抄寫數字錯誤。

　　2、審題不認真造成錯誤

　　學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。例如：第五題4小題學生沒有仔細看題。

　　3、收集、處理資訊的能力不強造成錯誤。

　　例如第二題填一填學生“11和19中，******接近10，******接近20，出現問題特多，按照規律填數******、5、10、******、20、******學生對於規律的熟悉程度不夠，不能夠靈活運用。第五題讓學生看圖列式，屬於開放性的題目，教材中有類似的練習，這裡只是改變一下內容的呈現方式，目的是考查學生分析解決實際問題的能力，但學生失分嚴重，可見學生理解分析問題的能力較差。

　　4、分析、解決問題的能力不強造成錯誤。

　　例如第五大題，2小題“從3盤桃子中選兩盤，最多有******個，最少有******個，3盤共有******個”對於題中的“3盤中選兩盤”題意把握不清楚，大部分同學出現的問題在最多******個，學生填寫的是9個;而最少******個，大部分學生填寫的是3個。

　　三、對今後教學改進意見

　　1、注重良好習慣的培養。

　　從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的後果，應當引起高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

　　2、注重開放題教學，引導學生在創新中學習。

　　小學數學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創設了一個廣闊的空間，有助於激發學生創新意識，養成創新習慣，發展思維的創造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不同層次的學生學好數學提供機會，不斷實現學生創新能力與實踐水平的發展。

　　3、注重觀察能力的培養。

　　在教學中，要改革教學內容的呈現形式，出現多種形式的練習題型。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學生的得分率卻是較低的。原因是學生的觀察能力不強，從而導致找不到解題條件。因此，在今後的教學中，必須注意加強這方面能力的培養。

　　4、加強弱勢群體的輔導工作。

　　從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;採取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。

　　***二***

　　一、試題整體情況：

　　本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計九道大題。考察了學生的數字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘錶。形式多樣，但是都很基礎。一是考察學生的計算能力。二是對學生<、>、=號的掌握。三是對學生列式、計算、畫圖的綜合考察。四是對學生綜合知識的運用進行考察。總體來說，試卷較好地體現了層次性。，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題，體會學習數學的價值。

　　二、學生答題情況：

　　本次期末考試，本班共21名學生參加考試，平均成績達到83分，及格率100%，五名學生成績不太理想。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功紮實，形成了一定的基本技能。

　　第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現象也提醒了我低年級的學生，不但在課堂教學中要注重課堂常規訓練，而且還應該注重培養聽讀能力。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數學語言並加強學生聽、說的訓練。

　　第二題是計算，此題完成的較好。但是還有九名學生丟分。有的學生把加看成減，本來會做，但由於粗心而丟分。

　　第五題，第六題。看圖列式。此題課上訓練的較多，丟分是因為學生沒認真看圖，導致列錯算式而失分。

　　第七題畫圖，學生沒有按題目要求去做，少數學生把畫圓形畫成了三角，導致失分。

　　第九題是解決問題。此題是學生失分是最多的第4小題，要求學生提問題，並列式。部分學生寫提的問題和列的算式不一致。在今後的教學中此型別的習題加強練習，讓學生弄明白數量關係，弄清問題和算式的聯絡，以便為以後的教學打好紮實的基礎。

　　三、改進措施：

　　1、加強直觀教學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。培養學生學習數學的興趣。

　　2、加強基礎知識與基本技能的學習，加強實踐活動，強化應用意識。從而有效地提高學生數學思考能力及培養學生解決問題的能力。

　　3、注重學生良好學習習慣的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、勤學好問等。注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

　　4、根據學生差異，進行分層教學;要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發展。