七年級生物試卷質量分析

　　分析七年級生物試卷需要非凡的思想。小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　範文一

　　本學期第一次月考已經結束，現將考試情況做如下分析：

　　一、基本情況：本次月考試卷共有兩個大題，考試內容為第一章、第二章和第三章，.最高分96分，最低分12分，全年級參考人數295人，及格人數195，平均分69.63，及格率84.25%，良好率23.15%，優秀率2.63%。此次考試包括填空和選擇題。題型難易適當，符合新課程考核要求，且試題涉及的內容廣泛，有課本內的，也涉及到課本外的知識。主要考查學生的觀察能力、分析能力、綜合能力及語言表達能力。

　　二、試卷結構及試題賦分

　　1、試卷的試題難易比為7：2：1

　　2、基礎知識和基礎技能考題內容佔75% 左右。

　　3、第一大題為基礎部分，第二大題為基礎知識、探究能力和綜合能力部分。

　　4、試卷結構較合理，難度適中，既考核學生對生物基礎知識和基本技能的掌握，同時也考查評價了學生的情感、態度、價值觀及學生的綜合應用能力，符合七年級學生的認知規律和能力梯度。

　　三、根據閱卷及考生成績情況分析：

　　第一大題單選題60分：考察基本概念和知識技能及學生身邊生活經驗知識，45%左右考生得分48分以上，15%左右考生得分54分以上，失分主要在2、10、11、22、24、27等小題上。

　　第二大填空題，學生得分率不高，失分主要集中在32、33***3***、34、35等小題上，得分率在50%左右。學生對課本知識要認知的基礎知識掌握不牢，學生把生物知識應用到生活經驗上的能力較差。

　　四、對今後教學的反思

　　1、教師要在平時多用教法激發學生學習生物的興趣，要重視“雙基知識”，即基礎知識和基本技能還要加強。

　　2、教師在教學中多和學生交流合作，把書本知識和生活經驗多聯絡，要重視培養學生收集資料歸納分析能力，訓練語言表達能力。

　　3、教師注要重課本基礎知識點的教學，做好填空題型。注重培養學生的實驗探究能力和應用知識的能力。

　　4、學生的錯別字較多，教師要加強文字的書寫，尤其是一些概念或名稱中不經常使用的文字的書寫。

　　5、教師在生物教學中要多重視過程教學及實驗教學，把平時的形成性評價做到實處，分組實驗及實驗習題要做認真，實驗報告都要認真填寫。養成學生觀察事物的習性及分析歸納能力，培養創新思維的能力，使教學水平更上一層樓。

　　範文二

　　這次期末考試生物試題共三個大題，現將試題、試卷具體情況分析如下：

　　一、試題、試卷分析

　　一大題共15小題，題型合理，既考查基礎知識的掌握情況，又考查學生應用知識的能力。從答題情況來看，全對在20 %左右，出錯率較高的是第4、5小題，尤其是第4小題出錯率最高。從一大題反映的情況來看，學生運用知識的能力較差，對於基礎知識掌握較好，僅有個別學生得分較低，10分以下學生在20個以內，有極個別學生僅得2分。

　　二大題，題量、難易度合適，涉及面廣。既有基礎試題，又有靈活性強的試題。***1***小題知識的掌握較差。***大於、小於做錯的比較多******2***題種子的結構，許多學生搞不清題意，把其與根尖相混淆。***3***題學生錯字太多，如“二氧化碳”寫成“二氧化炭”***4***題學生因沒有記住而導致出錯。

　　三大題難易適中，很有代表性，題型靈活，知識點全面。第一小題有90%以上的學生都做對了;第二小題，出錯的學生較多，可能是教師沒有講清，有的學生把其當作細胞了，其實是考查葉片的結構，還有的學生把氣孔和保衛細胞分不清楚，導致出錯，再有含葉綠體最多的應是⑧葉內或者③柵欄層，而不是葉脈;絕大多數學生第5小題做的較好。

　　從整體來看，學生對試題中的知識掌握比較好，但同時試題也有一定的不足，如題量比較小，靈活性不強，希望以後注意。

　　二、教學建議

　　1、對於基礎知識一定讓學生牢固掌握。

　　2、在知識的應用方面，教師一定加強訓練，進而提高學生的能力。

　　3、對於重點知識、難點知識一定要講清，落實好。

　　4、教師要讓學生掌握生物的基本術語.

　　期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今後的工作中取得更好地成績!

　　本次試卷共分五個大題，滿分一百分。

　　一、試卷總體印象

　　本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維的能力，內容豐富，難易適中***知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價體系***。與生活聯絡：大多數題與生活緊密相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優勢、食品的保質期、最常見的發燒問題等，可以很高地提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。

　　二、得失分情況和原因進行分析

　　第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。

　　第二大題，填空題，共七題，20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規檢驗，學生沒有實踐經驗，有些知識是一知半解，成績不理想。

　　第三大題，利用圖文資料回答問題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學生對這樣的型別題也很感興趣。

　　第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學生所掌握的基本試驗技能、實際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學科專業性，此題的得分率較低，主要是學生對實驗課沒有引起足夠的重視，應用技能相對薄弱，探究活動設計環節還存在問題，看來以後還需要在實驗課上多下功夫。

　　第五大題的科學探究題為亮點試題。科學探究是新課程的亮點，目的是促進學生學習方式的轉變，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程和科學方法，培養創新精神與實踐能力。本試題以學生常見的材料、事例入手，考查學生對實驗基本操作技能、科學探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，鼓勵學生創新，因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，因此失分也較多.

　　三、採取措施

　　從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思

　　1、要繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

　　2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。

　　3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑑。

　　4、深入瞭解學生，關心他們的學習、生活，瞭解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。

　　範文三

　　試卷評價

　　本次生物期末考試主要學生的基礎知識，難易適中，知識點突出重點，很好的考查學生的學習態度和學習能力，題量比較適宜，知識點靈活，對發展學生智力，提高學習能力有幫助。

　　一、答題分析

　　從這次考試來看，選擇、填空題得分較高，但還是不理想，練線題和探究題失分太多，主要原因可能是，基本概念模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統，缺乏對知識的梳理，平時學習的知識零碎，沒有經過對知識的的歸納總結，分析和解決問題的能力有待提高。與學生的學習態度不夠端正有關，部分學生偏科思想嚴重，認為生物學只要記憶就行，造成平時訓練不夠;實驗探究題是學生最薄弱的環節，除了教學有關外，學生也不夠重視。第一大題是單項選擇題，本題考察學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較注重基礎，也結合生活實際。

　　初一大部分學生存在以下問題：

　　1、對知識點的掌握不夠牢固;

　　2、粗心大意，審題不認真;

　　3、不會將學到的知識運用到實際中。

　　第二大題，填空題，本題主要考察學生的基礎知識和基本概念的掌握情況，學生在此題失分也較多。第三大題，連線題，本題主要考察學生對知識的梳理能力，相對來說，考得較好。第四大題，探究題，這道題主要考察學生的實驗分析和處理能力，普遍考得不理想。

　　二、教學建議

　　在教學過程儘量與實際相聯絡，突出重點，加強訓練，具體措施：

　　1、抓基礎，重應用

　　重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解，對需要識記要求學生一定掌握，培養學生的思維能力和理解能力。

　　2、加強知識與實際的聯絡

　　在教學過程中要注意聯絡學生的生活實際，注重培養學生用知識解決

　　問題的能力，把知識放到實際情景中去學習，讓學生在問題情景中去交流和討論，尋求解答途徑。狠抓基礎知識的落實，把書本知識與生活，生產密切聯絡。