小學課外學習輔導計劃

  學生課外輔導是校外教育體系的重要組成部分,在學生的發展中起到重要的影響作用。下面是有,歡迎參閱。

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  一、指導思想

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質和語文成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優輔差活動中,培優物件能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在90分以上,並協助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  三、輔導內容:

  培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。 訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

  四、培優物件:

  五、輔差物件:

  六、主要措施:

  l.課外輔導,利用課餘時間。

  2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。

  3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

  9.必要時與家長聯絡,協助解決差生的學習問題。

  範文2

  由於多種原因,學生個體存在著很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等,都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃:

  一、學情分析:我採取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學優生、學困生的輔導的工作。

  二、輔導措施:

  ***一***學優生:

  1、鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好,思維活躍,在課堂上表現出較高的學習熱情,積極舉手發言,積極與其他學生配合,他們遇到的問題和困難,有時也會出現一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐,不怕出錯,增強信心。

  2、鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養他們發現問題的能力,而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題,從而學會或引導學生提出重難點問題,提出創造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組,讓學生互相討論,互相啟發,適當作一些指導。

  3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生,有一定的學習基礎和學習能力,不滿足於課內的知識,對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點,教學時適當插入相關的課外知識,並與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時,擴大知識面。儘量滿足優秀生的求知慾望。

  4、在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。設定一些有深度的問題,讓學生在討論中探究,鼓勵優秀生解答難題。此時,採用分小組競賽的形式,安排優秀生做組長,發揮他們的作用。

  二、學困生:

  1、課外輔導。一有時間就叫他們瞭解“課堂知識掌握怎麼樣?”

  2、發揮優生的優勢,利用“一幫一”幫助他們在學校裡,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優帶差。

  3、課堂上創造機會讓學困生多表現,讓他們多動腦,動口,動手,體驗數學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段,使他們愛上數學。

  4、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識。

  5、採用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,讓他們體驗成功感。

  6、充分了解學困生現行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在該卷時,放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業要求也可以分層,儘量簡單好做。

  7、成立一個學困生小班,推選組長之類的“幹部”,進行組內比賽,形成良好的競爭意識,促進學習的有效發展。讓學生在心裡建立要學習的意識。

  8、及時與家長聯絡,協助解決學困生的學習問題。

  9、利用整理課、課後輔導等時間,對學困生進行個別輔導。

  10、定期做好家訪,及進了解學困生的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,切中時機,“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

  三、需要注意的問題:

  1、必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後輔導。儘可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

  2、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

  3、經常與家長聯絡,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

  4、根據優差生的實際情況制定學習方案。

  範文3

  一、班情分析

  六年級共有學生70人,其中男生28人,女生42人,結合上學期的學習成績,實屬差生率教高的班級。

  二、存在問題分析

  差生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇於創新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下:

  1、 上課精神不集中。

  2、學生沒有養成合作意識和樂觀向上的生活態度,不願成為有理想,有道德,有文化,有紀律的全面發展的新人。

  3、沒有掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能,沒有掌握簡單的視譜能力,沒能夠完整的有感情地演唱歌曲。

  三、補救方案

  針對這一實際情況,我首先要想方設法調動學生的學習積極性,更重要的是做好差生的轉化工作。制訂出轉化方案如下:

  1、利用家長,讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習音樂。

  2、課後多和差生交談,態度要和藹,使後進生願意接近老師,經常和老師說說心裡話,有利於老師對學生的瞭解,有利於做好後進生的轉化工作。

  3、開展互幫互學的活動,座位的排列儘量為中、差生創設一個好的學習環境,充分發揮課後“小老師”的作用。

  4、對差生的缺點批評要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。

  5、認真備課,做好課前準備、複查工作,備課時注意與新課標相結合,並注意備學生;

  6 因材施教,對不同的學生要注意採用不同的教學手法,使學生能夠充分發展;

  7、培培養學生的團結協作能力、創編能力。

  8、認真做好每次的輔導,並認真做好活動的記錄。

  總之,我不但要在學習上關心後進生,還要在生活上關心每一個後進生的成長,使每個後進生真正感到班集體的溫暖,激發他們的求知慾,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

  
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