小學三年級語文課外輔導計劃

  制訂計劃必須按學生的特點制訂,不能仿製照搬的計劃,只有自己去試著做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。下面是小編為大家整理提供的2016年小學三年級語文課外輔導計劃,僅供大家進行參考,希望能夠幫助到大家!

  

  一.指導思想:

  為順利完成本學期的教學任務,提高教育教學質量,根據班級學生的實際情況,圍繞學科教學目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語文工作中,力爭取得好成績。為此我制定本學期學生輔導計劃如下:

  二、學情分析:

  本班有49名學生,其中有8名同學學習認真,各方面表現突出。有約20名同學能按時完成作業,但學習方法不夠靈活,學習成績一般。有21名同學學習不夠努力,缺乏學習自覺性,學習成績差。如遊鬆丙,嚴勿凡,楊帆,遊佳勁等幾位同學很少完成作業,學習,成績較差。為了全面提高數學學習成績,我採取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學生的輔導的工作。

  三、輔導目標

  1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

  2、認真做好學生的輔導工作,每週至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  四、輔導物件和形式:

  物件:本班優等生、中等生和學困生

  形式:1、利用課外時間輔導。

  2、老師、家長相配合具體內容

  五、輔導內容:

  1、輔導差生內容:義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。

  2、輔導中等生內容:義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。

  3、輔導優等生內容:思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

  六、輔導方法措施:

  利用課餘時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、對本班的優秀生進行培優思想教育,培養渴求知識的興趣和願望。

  2、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料,介紹方法,發展他們的思維水平。

  3、加強對學困生的課堂管理,要經常提問學困生。

  4、通過各種方式調動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發學習興趣,變“要我學”為“我要學”。

  5、經常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態度.

  6、學困生的作業堅持面批面改上,緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“週週清”。

  7、重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課。

  七、需要注意的問題:

  1、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  2、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

  3、經常與家長聯絡,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

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  學生的學習基礎與學習習慣大部分是比較好,但有一部分學生這兩方面都比較差,甚至個別學生漏洞都很多。因此必須對這部分學生腳踏實地的進行補差工作。

  輔導措施:

  一、實施分層分類教學:

  根據學生的學習程度、學習習慣的差異,在教育教學中區別對待,因人施教,以滿足不同教育物件的個體需求,促進學生協調健康發展。

  二、建立民主平等的師生關係:

  作為老師,要採取多種方法和途徑,摸清情況,區別對待,對他們多一點關愛,多一點幫助,多一點肯定,多一點讚揚,逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關係。

  三、具體要求:

  1、學生和老師家長共同制定個人成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施。定時檢查反饋,及時調整前進步伐。

  2、精心準備補差的輔導內容。

  3、經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化,取得家長的信任和支援。

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  一、指導思想:

  讓每一位後進生都有進步,讓他們感到老師的關心與鼓勵,讓他們真正感覺到班集體的溫暖,讓每一位後進生能活潑向上發展,從而提高全班的整體素質。

  二、本班學生分析:

  後進生主要後進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握得較差,有的是家庭因素所致。因此,轉化後進生工作重點放在轉化學生的自信心上。

  三、轉化目標及學生

  通過本學期的轉化,使後進生能基本掌握學習的方法,提高學習興趣,樹立自信心。物件——馬威、嚴凱、張聖輝、劉芳等是多名後進生。

  四、差生形成的原因

  1、由於智力較差或紀律較差,很多問題老師講數遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽講。

  3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此、個別學生家庭作業完不成,或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

  五、轉化措施:

  1、加強對後進生的課上管理,大多數後進生對學習不感興趣而落下的,因此,要管理好後進生,上課時經常提問他們。

  2、加強對後進生的課後輔導工作,課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施,有利於學生對所學知識及時掌握。

  3、通過各種方式調動後進生學習的積極性,大多數後進生厭煩學習,要改變學生的厭煩心理,必須調動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。

  4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教,把後進生的學習搞上去。主要做好馬威、嚴凱的轉化,其他後進生由班幹部負責監督輔導。

  5、經常與學生談心,教育他們端正學習態度,明確學習的重要性,利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。

  6、做好耐心細緻的思想教育工作和家訪。

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  本班後進生佔有一定的比例,造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習等等綜合因素。

  這部分學生大多有共同的特點,主要表現是:

  一是學業基礎差。後進生由於各方面較差,受到批評較多,

  二是作業完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發言也不積極。

  後進生是教師的重點輔導物件,輔導要做到及時、全面、在後進生的轉化工作上,要不但發現他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使後進生擺脫後進,趕上其他同學

  比如我們班的王平安、田源、姜書明同學。學習基礎差,上課不想聽課,學習習慣很差,做作業速度慢,針對他們的這些特點。我採用以

  下幾點輔導方案:

  1、認真關注他們的學習動態,輔導做到心中有數。

  2、積極學習新的課程標準,耐心細緻的引導他們,瞭解他們的學習環境,因材施教,人施教。

  3、實施培優補缺工作,採用結對子,一幫一的形式讓優生帶動後進生,齊頭並進,努力提高教學質量。

  4、及時發現問題,及時採取不救措施,作業採用面批形式為主。

  5、愛護學生,關心他們的學習和生活,以引導為主。