上海高考文言文閱讀例題及答案

　　文言文閱讀是上海高考語文的一個考試難點，想要提高文言文閱讀能力，需要考生重視文言文的閱讀練習。下面小編為大家帶來上海高考文言文閱讀例題，希望對你有所幫助。

　　上海高考文言文閱讀原文

　　陶安，字主敬，當塗人。少敏悟，博涉經史，尤長於《易》，避亂家居。太祖取太平，安與耆儒李習率父老出迎，太祖如注之與語。安進曰：“今海內鼎沸，豪傑並爭，然其意在子女玉帛，非有撥亂、救民、安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應天順人，以行吊伐，天下不難平也。”太祖問曰：“吾欲取金陵，何如?”安曰：“金陵，古帝王都。取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克?”太祖曰：“善。”留參幕府，授左司員外郎。

　　安從克集慶，進郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問安：“四人者何如?”對曰：“臣謀略不如基，學問不如濂，治民之才不如溢、琛。”太祖多其能讓。黃州初下，思得重臣鎮之，無逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業。後坐事謫知桐城，移知饒州。陳友定兵攻城，安如吏民諭以順逆，餘皆嬰城固守。援兵至，陳友定敗去。諸將欲盡戮民之從寇者，安不可。太祖賜詩褒美，州民建生祠事之。

　　洪武元年，初置翰林院，命知制誥兼修國史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本末。安言喪亂之源，由於驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處佚樂者易侈。驕則善言不入，而過不聞;侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當。”又論學術。安曰：“道不明，邪說害之也。”帝曰：“邪說害道，猶美味之悅口。邪說不去，則正道不興，天下何從治?”安頓首曰：“陛下所言，可謂深探其本矣。”安事帝十餘歲，視諸儒最舊。御製門帖子賜之曰：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家。”時人榮之。御史或言安隱過，帝詰曰：“安寧有此，且若何從知?”曰：“聞之道路。”帝大怒，立黜之。

　　***《明史·列傳第二十四》***

　　【注】如：到，往，引申為“接見”。

　　上海高考文言文閱讀題目

　　4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是***3分***

　　A.非有撥亂、救民、安天下心 撥：治理

　　B.後坐事謫知桐城 坐：因為

　　C.帝嘗御東閣 御：主掌

　　D.視諸儒最舊 視：與……相比

　　5.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是***3分***

　　A.“耆儒”是指年老的學者。“耆”意為年老。“儒”在漢以後泛指讀書人，與春秋戰國時期的儒家學派不同。

　　B.“吊伐”是把要懲處的人或有罪的人懸掛起來，人們一齊討伐他***們***。這是古代在國家軍隊收復失地時常見的做法。

　　C.“生祠”是指為活人修建的祠堂。建生祠，是古代信仰民俗，對於有德政的官員，民為之立生祠，以頌其功德，並加以奉祀。

　　D.《易》也稱《周易》，是中國傳統思想文化中自然哲學與人文實踐的理論根源，是一本揭示事物變化的書。

　　6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是***3分***

　　A.陶安學養豐厚。他自小聰明，廣泛閱讀經史，學有專攻，後來太祖還給資格最老的讀書人陶安專門賜門帖子讚揚他。

　　B.陶安擅長政治投機。元末大亂，陶安避世不出，但明太祖大軍一到，他又率領鄉親迎接，並奉承太祖說起兵是順天意得民心。

　　C.陶安深謀遠慮。他深知金陵的戰略地位，肯定太祖攻克金陵的戰略目標;陳友定叛軍攻打饒州城時，陶安撫民心待援兵而獲勝。

　　D.陶安對朝廷極忠誠。他在地方任職愛民如子、政績顯著，深受百姓崇敬;在中央任職出謀劃策、鍼砭時弊，深受皇帝信任。

　　7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。***10分***

　　***1***陳友定兵攻城，安如吏民諭以順逆，餘皆嬰城固守。***5分***

　　***2***御史或言安隱過，帝詰曰：“安寧有此，且若何從知?” ***5分***

　　上海高考文言文閱讀答案

　　4.C***C御：駕臨***

　　5. B***B“吊伐”是“弔民伐罪”的省略，在古代國家軍隊收復失地時，憑弔死去之人討伐有罪之人***

　　6.B***B錯在“奉承太祖”，“他擅長政治投機”也不對，應該是他富有政治遠見***

　　7.***10分，每小題5分******1***陳友定帶兵進攻饒州，陶安接見饒州官員和百姓，把太祖的***官民***可以順從叛軍的命令告訴他們，但都要圍住城池牢牢守衛。***關鍵詞句：“諭”意為“告訴、傳達”，“順逆”意為“順從叛軍”，“嬰”意為“繞、圍住”，“諭以順逆”倒裝句式，各1分。句意1分******2***有的御史向皇帝提到陶安私下的過失，皇帝盤問說：“陶安怎麼有這樣的事?況且你是從哪裡知道的?”***關鍵詞句：“隱過”意為“私下的過失、不為人知的過失”，“詰”意為“反問、盤問”，“寧”意為“怎麼、難道”，“何從”賓語前置句式，各1分。句意1分***