洛陽中考文言文閱讀例題及答案

　　洛陽中考語文科目的文言文閱讀，需要考生在備考階段重視文言文閱讀能力的提高，下面小編為大家帶來，供考生閱讀練習。

　　洛陽中考文言文閱讀原文

　　古之教者，教以人倫。後世記誦詞章之習起，而先王之教亡。今教童子，惟當以孝、弟、忠、信、禮、義、廉、恥為專務。其栽培涵養之方，則宜誘之歌詩以發其志意，導之習禮以肅其威儀，諷之讀書以開其知覺。今人往往以歌詩習禮為不切時務，此皆末俗庸鄙之見，烏足以知古人立教之意哉!

　　大抵童子之情，樂嬉遊而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。譬之時雨春風，沾被卉木，莫不萌動發越，自然日長月化。若冰霜剝落，則生意蕭索，日就枯槁矣。故凡誘之歌詩者，非但發其志意而已，亦所以洩其跳號呼嘯於詠歌，，宣其幽抑結滯於音節也。導之習禮者，非但肅其威儀而已，亦所以周旋揖讓而動盪其血脈，拜起屈伸而固束其筋骸也。諷之讀書者，非但開其知覺而已，亦所以沉潛反覆而存其心，抑揚諷誦以宣其志也。凡此皆所以順導其志意，調理其性情，潛消其鄙吝，默化其粗頑。日使之漸於禮義而不苦其難，入於中和而不知其故。是蓋先王立教之微意也。

　　若近世之訓蒙稚者，日惟督以句讀課仿，責其檢束而不知導之以禮，求其聰明而不知養之以善，鞭撻繩縛，若待拘囚。彼視學舍如囹圄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見，窺避掩覆以遂其嬉遊，設詐飾詭以肆其頑鄙，偷薄庸劣，日趨下流。是蓋驅之於惡而求其為善也，何可得乎?

　　凡吾所以教，其意實在於此。恐時俗不察，視以為迂 ，且吾亦將去，故特叮嚀以告。爾諸教讀，其務體吾意，永以為訓。毋輒因時俗之言，改廢其繩墨，庶成“蒙以養正”之功矣。念之念之! 選自王陽明《傳習錄》

　　注：教讀，社學的教師。

　　洛陽中考文言文閱讀題目

　　10.對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是 *** ***

　　A.則宜誘之歌詩以發其志意 誘：引誘

　　B.樂嬉遊而憚拘檢 憚：害怕

　　C.日使之漸於禮義而不苦其難 漸：接近

　　D.設詐飾詭以肆其頑鄙 肆：放縱

　　11.下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是 *** ***

　　A.①後世記誦詞章之習起 ②巫醫樂師百工之人

　　B.①諷之讀書以開其知覺 ②而餘亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也

　　C.①若冰霜剝落，則生意蕭索 ②風之積也不厚，則其負大翼也無力

　　D.①責其檢束而不知導之以禮 ②君子博學而日參省乎己

　　12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 *** ***

　　A.王陽明認為兒童教育要多措並舉，通過吟唱詩歌激發志趣，通過學習禮儀端正儀表言行，通過勸導讀書開啟智慧，從而達到激發志意、嚴肅儀容、開發智力的目的。

　　B.在王陽明看，把對兒童進行“歌詩”“習禮”教育視為“不切時務”的觀點是錯誤的。他並不推崇重視道德培養的古代教育。

　　C.王陽明主張兒童教育要根據其年齡特點，順應他們愛嬉戲玩耍的天性，因勢利導，使他們內心愉悅，從而增強學習的興趣。

　　D.王陽明批評了當時的教育存在的違背規律、多施懲罰等錯誤做法，認為那樣做會導致學生厭學以致學業難成。

　　13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。***12分***

　　***1***如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰痿。***4分***

　　譯文：

　　***2***凡此皆所以順導其志意，調理其性情，潛消其鄙吝，默化其粗頑。***4分***

　　譯文：

　　***3***毋輒因時俗之言，改廢其繩墨，庶成“蒙以養正”之功矣。***4分***

　　譯文：

　　洛陽中考文言文閱讀答案

　　10.A***誘：引導***

　　11.C均為連詞，相當於“那麼”“就”;A①結構助詞的②代詞，這些; B①第三人稱代詞“他們”②第一人稱代詞“自己”;D①連詞，錶轉折②連詞，表遞進。

　　12.B錯在“不推崇重視道德培養的古代教育”。

　　13.***1***就像草木剛開始發芽時，如果使它舒展暢快***地生長***就能枝繁葉茂，如果摧殘它阻止它***生長***就會枯萎。***“舒暢”1分，“摧撓”1分，句意1分***

　　***2***所有這些都是用順應引導他們的思想志向，調教他們的性格，暗中消除他們的鄙俗，不知不覺改變他們的粗魯愚頑。***“凡此”1分，“所以”1分，“調理”1分，“潛消”1分***

　　***3***不要總是因為世俗的言論就更改廢棄我的規矩，希望可以成就“蒙以養正”的功效了。***“輒”1分，“因”1分，“繩墨”1分，“庶”1分***