誦經典講禮儀傳美德徵文作文3篇

　　中國已有悠久的傳統美德，生活中處處都有美德，它體現了一個人的品質和行為。美德的定義是：凡是可以給一個人的自我增添力量的東西包括攻擊，力量，勇氣，自信，團隊合作精神等。本文是小編為大家整理的誦經典講禮儀傳美德徵文作文，歡迎閱讀。

　　誦經典講禮儀傳美德徵文作文一

　　中華名族自古以來都是一個講究品德教育、個人修養的名族，一種執著的追求，一次慰藉人心的寬容微笑都能融匯成美德讚頌曲上，一個個動人心絃的音符。

　　千百年來的文明禮儀之風傳承至今，因此我國向來就有“文明古國”之稱。一個素質高、有教養的現代文明人，必須有良好的禮儀文明。文明禮儀處處可見，這些利益就常常發生在我們身邊的小事中，但往往被我們所忽略。

　　其實，文明禮儀是從日生活中的小事表現出來的。下課時主動向老師問好;進老師辦公室前先敲門;坐公交車時主動給老人讓座;不亂扔垃圾……

　　文明禮儀是自身的修養，它就如同一棵小樹，只要你注重它，從點點滴滴的事去表現它，它就會在你的心中紮根，成長。雖微不足道，但卻是我們每個人都不能缺少的。

　　公共文明是社會意識的集中體現，但是，公共文明是建立在我們每個人的道德修養之上，所以，個人文明才是根本。魯迅曾說過：“中國欲存爭於天下，其首在立人，人立而後凡舉。”所以首先要完善個人修養，人的文明修養斌不是與生俱來的，而是靠後天不斷完善的。

　　文明美德就如一泓清泉可以為我們滋潤心靈，給予我們心靈的慰藉。

　　前進的路已經為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過最美好的人生!讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結伴同行!

　　誦經典講禮儀傳美德徵文作文二

　　中國已有悠久的傳統美德，生活中處處都有美德，它體現了一個人的品質和行為。美德的定義是：凡是可以給一個人的自我增添力量的東西包括攻擊，力量，勇氣，自信，團隊合作精神等。所以，我們應當時時刻刻都體現美德。讓美德漂白世界，地球變成生命的聖潔花園，是人人嚮往的天堂。心中有正義善良的規則，猶如靈魂有了信仰，人們的生活才享受更多的明媚陽光。

　　寒假的一天，天氣非常寒冷，鵝毛大雪從天上灑落下來。幾分鐘後，衚衕裡、屋頂上、電線杆上——都積了一層厚厚的雪。幾天下來，雪越下越大，積雪也越來越厚，最深的地方大約有5多釐米呢!路面上堆積的雪已經成了冰，給行路帶來了很大的不便，一不小心就會摔跤。正在這時，有幾位居民穿著雨衣，戴著手套，拿著鐵鏟到衚衕裡剷雪。他們把鏟子扎進厚厚的雪裡，再往上一提，把雪扔到馬路邊。不一會兒，馬路被剷出了一條通道，使行人更方便了。大家都紛紛感謝他們，可他們卻說：“沒什麼，這是應該的。”許多人看到這樣的情景，也紛紛加入到他們中去，在馬路邊的小孩們都在為大家加油，好像那激動人心的勞動號子。“人心齊，泰山移。大家努力幹哪!”大人們個個滿頭大汗，但卻越幹越有勁，沒多久就把雪鏟除了。馬路又恢復了正常通行。 可是，由於雪沒有停止，不一會兒，馬路又凍上了。大家不顧一切，只要雪凍上路，就把雪鏟除。小孩們也伸出了手，把路上的雪做成雪球，和小夥伴們玩打雪仗，堆雪人。這樣不但給剷雪工作出了一份力，使剷雪工作能更快完成，而且自己也玩得很開心。這幾天裡，大家都輪流出工剷雪，道路總是非常通暢。沒過幾天，雪停了。在明媚的陽光的照射下，雪慢慢融化了。

　　美德由如香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，一些事情最能顯露惡德，但一些事情最能顯露美德。生活中的一切的一切，都在永恆的愛心之下，只要你懂得珍惜，懂得真理，相信美德永遠佇立在心中。美德本身就是一種報酬。私德如同根本，公德如同枝葉，公德是由私德而生。若無公德也不配講私德。獨善其身，就是講美德的第一步，在路面結冰的時候，我們如果多付出自己的一份美德，迎接的將是一片片和煦與明媚。　 在燃燒，美德在傳送，讓我們協起手來，讓美德流傳，流傳給所有人。

　　誦經典講禮儀傳美德徵文作文三

　　經典誦讀傳承禮儀道德教育

　　——臨澤縣城關小學道德教育工作側記

　　臨澤縣城關小學秉承基礎教育課程改革理念，遵循小學生身心發展規律，寓道德禮儀教育於書信文化特色活動中，獨闢蹊徑，成效顯著。

　　一是弘揚思想薰陶激勵理念，堅持開展經典誦讀活動。在每週一詩誦讀的基礎上，近年來進一步拓寬誦讀渠道，豐富誦讀內容，以親情友情、禮儀孝道、誠信守紀、道德品行、愛國主義、集體主義感染為宗旨，從古今中外優秀文學作品及手頭新近報刊雜誌中，由班主任、語文老師精選誦讀內容，或在老師組織指導下讓學生準備誦讀內容，開展每天一刻鐘的晨間誦讀演講活動，低年級以指導誦讀了解文意為主，高年級注重學生感悟作品歷練心靈。同時，各班建立圖書角，與學校圖書借閱相支撐，靈活自由地開展閱讀活動，節假日佈置閱讀作業，定期舉辦讀書筆記展評、讀後感競賽活動與影視片觀摩教育活動，鞏固與強化誦讀成效，在學生心靈中種植道德的種子。

　　二是注重實踐磨礪心智鍛鍊，積極搭建活動育人平臺。充分藉助各種節慶資源，有計劃地針對性地安排實踐活動，如在三八婦女節、母親節、父親節時，通過讓學生給父母親寫一封信、為父母親做一次服務盡一份孝心***延伸到在父母親生日、父母親勞累、心情煩躁時也這樣做***的形式，架起了父母子女親情溝通的橋樑;如在清明、七一、八一、十一時，通過組織學生給烈士掃墓、進社群進基地觀摩、創作書畫作品等，弘揚民族精神，傳承傳統美德;如在六一、元旦、教師節時，開展師生聯誼文藝活動，讓和諧人際與集體觀念根生葉茂。同時，每學期都堅持開展每月一次的主題鮮明的班隊會，形成了“誦千古美文，做少年君子”、“我健康，我快樂，我成長”、“做了不起的臨澤人”等低中高年級特色別緻的教育實踐活動，與爭創文明班級、五小合格小公民活動相融合，在活動中讓學生磨礪意志鍛鍊心智，塑造品格操行。

　　三是狠抓日常規範養成教育，努力建立德高為範楷模。堅持以德立校的理念，奉行“學校無小事，事事皆教育;教師無小節，節節為楷模”的原則，在靜態讓花草樹木山石牆壁櫥窗板報含笑默語無聲引導的格局上，立足於身教重於言教的動態格局建設，以教師的“見面點頭致意、微笑問好，校園行走慢走輕聲、禮讓學生、彎腰撿拾垃圾，學習中耐心熱情輔導學生，活動中親切關心激勵學生”的師德群體形象，指引與感染著學生禮儀待人、文明做事，上下樓梯靠右慢行，不隨地吐痰亂丟垃圾，幫助禮讓小同學，嚴格遵守小學生日常行為規範，爭做文明小標兵蔚然成風。校園花草無破壞，場地乾淨，活動安靜有序，一派和諧文明。

　　先後學校被定為縣級未成年人思想道德建設示範校，被表彰為市級團隊工作先進集體，省級德育工作先進學校、書信文化大賽先進集體，全國古詩文誦讀先進集體。