六年級語文下冊第二十課真理誕生於一百個問號之後教材解讀***2***

　　六年級語文下冊第二十課《真理誕生於一百個問號之後》教學設計

　　【學習目標】

　　1、學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不捨”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發的語句。

　　3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什麼的重要性。

　　4、體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。

　　【課前準備】

　　1、教師準備與本文事例相關的圖片或錄影資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣，匯入新課

　　1、板書課題，請學生談談對課題的理解。

　　2、今天，我們就來學習這篇課文，看看通過學習，我們會有哪些新的認識和收穫。

　　二、自主預習，初讀感知

　　1、自由練習讀課文，把課文讀通順;檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 本課5個生字要求會認會寫。

　　2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯絡上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

　　4、整體感知課文，理清課文的順序：

　　⑴作者通過這篇文章要說明一個什麼觀點?

　　⑵作者用哪些事例來說明自己的觀點?

　　⑶作者是按什麼順序寫的?

　　第二課時

　　一、回顧舊知，匯入新課

　　1、認讀聽寫生字詞。

　　2、作者通過這篇文章要說明一個什麼觀點?用哪些事例來說明自己的觀點?

　　3、默讀全文，畫出文中對自己有啟發的句子，反覆朗讀。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　以第二自然段為線索展開學習，先學習具體事例部分，後學習前後兩部分。

　　1、出示第二自然段，指生朗讀，就這段內容提出問題。

　　問題預設：“司空見慣”“追根求源”是什麼意思?細小的、司空見慣的現象指的是什麼?不斷髮問，都會問什麼?這裡的“?”“!”各指的是什麼?

　　讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。

　　2、學習第一個事例：

　　⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發現的細小的、司空見慣的現象，說說這個現象細小在哪，司空見慣在哪?

　　⑵再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什麼問題?

　　⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結果。

　　⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。

　　在讀書交流的同時設定填寫表格：

　　人物發現現象不斷髮問找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什麼總朝逆時針方向旋轉?旋渦的方向與地球的自轉有關。

　　3、學習第二個事例：

　　⑴總結學習第一個例項的具體學習步驟。

　　⑵按步驟自主學習第二個事例。

　　⑶全班交流學習體會，在交流時注意以讀為主，讀悟結合，共同填寫上面的表格。

　　⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。

　　4、學習第三個事例：

　　以自學為主，自己填寫表格，在小組內交流學習體會。

　　讀第二自然段加深對這段話的理解。

　　5、學習一、二自然段：

　　讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點研討：這裡的“?”“!”各指的是什麼?作者這樣表達有什麼好處?注意讀悟結合，切忌光談不讀。

　　6、學習六、七、八自然段：

　　⑴自讀六、七、八自然段。

　　⑵小組交流對自己有啟發的語句。

　　⑶全班重點研討“見微知著”是什麼意思?這句話和課文開頭有什麼聯絡。

　　三、迴歸整體，總結收穫

　　1、回讀全文，談談課題的含義。

　　2、全班同學交流學習收穫，可從文章內容和表達方法等方面談，教師重點強呼叫具體事實說明道理的寫法。

　　3、作業：

　　摘抄對自己有啟發的語句。

　　小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。

　　六年級語文下冊第二十課《真理誕生於一百個問號之後》課文原文

　　有人說過這樣一句話：真理誕生於一百個問號之後。其實，這句話本身就是一個真理。

　　縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都很善於從細小的、司空見慣的自然現象中看出問題，不斷髮問，不斷解決疑問，追根求源，最後把“?”拉直變成“!”，找到了真理。***本文由華語網二次稽核，請到華語網小語欄目查詢更多本課講解與練習***

　　洗澡是一件非常普通的事情。而美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩***xuán***渦***wō***總是朝逆時針方向旋轉的。這是為什麼呢?謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反覆的實驗和研究。1962年，他發表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉，就不會產生這種漩渦。他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉;如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉;而在赤道，則不會形成漩渦。他的這個見解，引起各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，結果證明謝皮羅的結論完全正確。

　　無獨有偶。17世紀的一個夏天，英國著名化學家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去，剛要跨入實驗室大門，陣陣醉人的香味撲鼻而來，他這才發現花圃***pǔ***裡的玫瑰花開了。他本想好好欣賞一下迷人的花朵，但想到一天的實驗安排，便摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然後開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知當水落到花瓣上後，濺上鹽酸的花瓣奇蹟般地變紅了，波義耳立即敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會變紅。那麼，這種物質到底是什麼?別的植物會不會有同樣的物質?別的酸對這種物質會有什麼樣的反應?這對化學研究有什麼樣的意義?這一奇怪的現象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發現，大部分花草受酸或鹼的作用都會改變顏色，其中以石蕊***ruǐ***地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇鹼變成藍色。利用這一特點，波義耳製成了實驗中常用的酸鹼試紙——石蕊試紙。在以後的三百多年間，這種試紙一直被廣泛應用於化學實驗中。

　　最有趣的是一位奧地利醫生。一次兒子睡覺時，他發現兒子的眼珠忽然轉動起來。他感到很奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說他剛才做了個夢。這位醫生想，眼珠轉動會不會與做夢有關呢?會是什麼關係呢?他百思不得其解。於是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實驗物件，進行了反覆的觀察實驗，最後得出結論：當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢。如今，人們研究夢的生理學，便根據眼珠轉動的次數和時間，來測量人做夢的次數與夢的長短。

　　洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善於“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。

　　在科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學並不神祕，真理並不遙遠。只要你見微知著，善於發問並不斷探索，那麼，當你解答了若干個問號之後，就能發現真理。

　　當然，見微知著、善於發問並不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚***gēng***說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發現有什麼偶然的機遇的話，那麼這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善於獨立思考的人，給那些具有鍥***qiè***而不捨精神的人。