關於英語單詞記憶的原則

　　英語單詞，就好比建築的一磚一瓦，磚瓦好而足，我們才能建出高大巨集偉的建築。下面就是小編給大家帶來的，希望大家喜歡!

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　　根據影象記憶的原理來背單詞，有兩大原則：

　　一，從陌生的單詞中找出熟悉的內容

　　二，把抽象的字母轉變為具體的影象

　　第一個原則：從陌生的單詞中找出熟悉的內容

　　每一個新的單詞對我們來說都是陌生的，根據影象記憶法的原理，我們應該要“以熟記新”，從陌生的單詞中儘量找出我們原本就很熟悉的內容。

　　一個單詞，由好幾個字母組成，那麼，如何從這個陌生的字母串中找出熟悉的內容呢?

　　有兩個方法，一個是找熟悉的單詞，另一個是找拼音。

　　例如這單詞：kidnap——綁架。

　　k、i、d、n、a、p 這樣的字母組合，我們是陌生的，你要按照這樣一個一個字母去記，肯定是困難的。但如果我們仔細看一下，就能從中找出“kid——小孩”這個熟悉的單詞來。有了“kid”之後，“kidnap”就顯得不那麼陌生了，至少我們可以把“綁架”跟“小孩”聯絡起來了。

　　這就是找熟悉的單詞。

　　又如這個單詞：beige——米色的。

　　b、e、i、g、e 這樣的字母組合也讓人感到陌生，不容易記住。然而如果我們把這些字母組合當成拼音，那麼就可以把“bei”聯想到“杯”，把“ge”聯想到“哥”。這樣，整個單詞記憶可以這樣來記憶：這個米色的杯子是哥哥的。這就好記多了。

　　這就是找拼音。

　　第二個原則：把抽象的字母轉變為具體的影象

　　一個陌生的單詞，經過四大步驟中的前兩個步驟，把熟悉的內容都找出來之後，剩下的就是少數的幾個單獨的字母或者字母組合了。這個時候，我們就可以運用第二個原則，來把這些抽象的字母或字母組合轉變具體的影象。

　　字母就像數字一樣，是抽象的，直接去記是不容易的，即使辛苦記住了，也很容易忘記。

　　那麼，我們就可以通過靈活的方式，來把這些字母或字母組合轉變為我們容易聯想的影象，這樣就能很好地發揮出影象記憶過目不忘的本領了。

　　只有把抽象的內容轉變為具體的影象，我們的影象記憶才能更好地發揮出來。

　　例如：字母c像月亮，字母f像柺杖，字母t像雨傘，字母s像蛇或美女，等等。

　　對於一些字母組合，我們可以用“拼音首字母”的方法來把它們轉變一下。例如，st可以看作是“石頭”的拼音首字母;pr可以看作是“胖人”的拼音首字母;ry可以看作是“人妖”的拼音首字母。等等。

　　還有一些字母組合，我們可以運用諧音的方式來記憶，例如常見的ture 我們可以諧音成為“企鵝”，tion可以諧音成為“神”，con諧音成為“看”，等等。

　　當我們把這些抽象的字母或字母組合轉變為中文、轉變為影象之後，那麼，在第一個原則的基礎上，我們就可以很輕鬆很牢固記住整個單詞了。

　　英語單詞記憶的方法：

　　1、形似記憶法

　　比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。pencil通常比pen長，所以pen後面長尾巴的就是pencil。

　　2、拼音記憶法

　　Good morning.漢語拼音中mo的發音為“麼哦”--摸。可以給morning一點提示。Good afternoon.漢語拼音a的發音為“阿”，也有些輔助記憶的功效。同理arm也可以這樣來記。

　　four和five很容易混淆，four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音，就能分辨清楚。sing----s+ing

　　3、見縫插針說英語

　　1買東西的時候，可以提示小朋友說：Give me …

　　2每天吃飯前，可以說Sit down, please.飯後對長輩說Stand up, please。端菜的時候，或者遞東西可以說Here you are.收到東西說Thank you.

　　3看見不認識的東西，可以問：What’s this?

　　4見到陌生人學會自我介紹：Hello, I’m May. I’m seven years old. I’m a girl. I can sing a little song. I can read English. I can write

　　4、單詞記憶小遊戲

　　通過“接龍”或“Brainstorm”等遊戲活動來複習一個或幾個單元的新單詞，可以採用分組競賽男女生競賽、小組競賽的方式，這種方式可以調動全體同學參與到教學活動中。如：從businessman開始，接著每一行的第一位同學接第二個單詞，他們會說 nation，nature，normal，nowadays，neighbour等，那麼每一行的第二個同學接著前一個單詞的詞尾字母，說下一個單詞，看哪行同學反應最快，單詞記憶最熟。

　　5、記憶單詞小竅門

　　1.音形結合法即列出學過的相似詞，如hear,ear,near,dear,bear等。

　　2.分組歸納法即將所學詞彙按詞性、類別、特徵分組歸納記憶，以提高單詞的復現率。

　　3.同義、近義辨析法即將意義相同或相近的所學詞進行比較並加以辨析，以達到克服混淆和靈活運用的目的。

　　4.構詞法即通過詞性轉換的形式來記憶單詞，有助於學生記憶和擴大詞彙量。

　　5.分音節和讀音記單詞。

　　6.聯想記憶法。

　　7.簡筆畫記憶法。

　　8.隨身攜帶小卡片。

　　9.循序漸進法，每天規定三到五個。

　　10.歌曲記憶法.