快速閱讀起什麼決定性作用

　　閱讀方式可分為兩大類：傳統閱讀和全腦閱讀，其中全腦閱讀的技巧及方法十分引人注意。下面就是小編給大家帶來的，希望大家喜歡!

　　快速閱讀決定作用：

　　速讀就是在不影響閱讀效率的情況下，以儘可能快的速度來閱讀。一般速讀高手可以達到每分鐘上萬字的閱讀速度。一般來說，影響我們閱讀速度主要是以下的方面：

　　1. 閱讀途徑：目前大多數人都是採用默讀的方法，也就是看到文字，先在大腦中讀一遍，然後理解。這個讀一遍的過程，就是限制閱讀速讀最大的障礙。因為你讀的再快，也不可能超過每分鐘500字。而速讀的時候，閱讀者是眼睛看到文字，直接理解的，省略了腦內發音這個步驟，也就是無聲閱讀。

　　千萬不要以為，無聲閱讀就是自己想辦法抑制住大腦的發音，就能實現的。那樣訓練會適得其反，不僅練不成速讀，還會影響理解率。比如那個流傳很廣的方法：口中默唸1234或者無關文字，就是一種飲鴆止渴的方法。早在上世界80年代，前蘇聯專家就已經在著作中明確說明這個方法的不可行性，但是國內某些老師還在傳授給他的弟子這樣的方法。另外，無聲閱讀的過程中，絕對不能讓大腦自己去抑制發音，這會嚴重影響理解率。大腦密碼採用的是外部手段切斷音讀方法，大腦無需擔心音讀問題。

　　2. 視野大小：閱讀過程中，人眼是不斷的跳動的。每次瞬間的眼睛停頓，就是攝取文字的時候，然後眼睛跳向下一個目標。速讀中訓練的，就是在這短暫的眼停中攝取儘可能多的文字的能力。所以說，速讀中的視野大小，更嚴格的說，應該是視幅大小。閱讀過程中，眼動的時間佔95%，而眼停的時間僅僅佔5%。

　　目前的速讀訓練中常見的視野訓練以視覺注意力的擴大為主，也就是擴大“看”的區域。但是區域內的字能不能看清，這些訓練就達不到了。大腦密碼中的視野訓練，是二者結合，既能擴大注視區域，也能提高視野的解析度。

　　3. 閱讀中的回視：閱讀過程中遇到難理解的部分，視點停留，然後往回看，重新閱讀，這就是”回視“。回視的毛病有兩個方面：第一，就是沒有養成整體理解的習慣，不能把看到的文字組成完整的意義，後面，忘了前面。第二，就是目前的速讀訓練，都忽略了大腦思維能力的練習，所以，眼睛刷刷的看過去了，結果理解和思維沒跟上，那就必須回視了。

　　大腦密碼是從思維入手，提高思維能力和理解能力，從而消除回視，而不僅僅是”形式“上的消除回視。

　　4. 閱讀的時候注意力是集中還是分散：閱讀過程中是否注意力完全集中在了閱讀上。只有注意力集中，才會積極思維，積極理解，提升閱讀效率。但是我們很多人在閱讀的時候，往往在某一句話上糾纏很久，使閱讀的思路一再中斷，這樣，大腦很是不適應，很快就會走神。

　　大腦密碼培養的是眼睛看到即理解的能力，閱讀過程幾乎是一個被動過程，文字意義直接往大腦裡”灌“。這就迫使大腦不得不集中精力處理資訊。

　　5. 能夠正確處理文字資訊：在閱讀過程中，哪些地方是重要的，哪些地方是次要的，哪些是需要理解的，哪些是無需理解的，哪些是需要記憶的，哪些可以忽略等等的資訊處理是非常重要的。如果你在一個細枝末節上浪費很長的時間才弄明白，這本來是不用閱讀的，那肯定會大大降低你的閱讀興趣。大腦密碼訓練的是直接理解的通路，眼睛看到即可理解，從而為大腦提供了充分的思維材料，可以高效率的篩選資訊。

　　閱讀分類

　　從閱讀方式來比較。我們一般可以把閱讀分為兩大類：一是傳統閱讀法俗稱為慢讀，即按照字、詞等少數幾個單字為單位逐個閱讀;二是快速閱讀或稱“速讀”。它是將被閱讀的文字以組或行、塊為單位進行大小不一的整體閱讀，而“組”或“塊”內所包含的往往可能是片語、半行、一行、多行甚至整頁內容，它是一種讓我們能夠從文字材料中迅速接收資訊的閱讀法。

　　在傳統閱讀法中，書面的文字資訊對眼睛產生光學刺激之後，視網膜要把這種物理過程轉化為神經活動的生物過程，傳送到大腦的視覺中樞，由視覺中樞處理後再傳達到語言中樞，語言中樞再傳遞到聽覺中樞，最後由聽覺中樞傳輸到記憶中樞。這是一個自己讀給自己聽的過程，即使是高水平的默讀也是如此，只不過外部動作控制得比較好罷了。所以，一般人在以傳統閱讀法閱讀時，實際上是在“讀書”，而不是在真正“看書”。

　　快速閱讀則是一種“眼腦直映”式的閱讀方法：“它是將書面的文字資訊對眼睛產生光學刺激之後所產生的整體文字影象，直接傳送到右腦以影象的形式記憶住，之後再由大腦將文字影象解析出來”的閱讀方法。速讀這種“眼腦直映”式的閱讀的方法省略了語言中樞和聽覺中樞這兩個可有可無的中間環節，即文字訊號直接映入大腦記憶中樞進行理解和記憶。這實際上是一種單純運用視覺的閱讀方式。所以說“眼腦直映”式的快速閱讀，才是真正的“看書”。

　　無聲思維訓練法

　　1.全腦速讀記憶關於這個概念大家肯定並不陌生。這是在國內最早開發的快速閱讀的方法之一。它的原理是，人的大腦分成左右兩個半球，它們既相對獨立，又互相聯絡，互相影響。一般左腦具有語言、概念、數字、分析、邏輯推理等功能，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想象、綜合等功能。全腦速讀記憶就是將右腦的形象感知與形象思維能力與左腦的邏輯思維能力結合起來進行的閱讀與記憶。這種速讀記憶的方法最早真正開展起來的是在日本在上個世紀 90 年代，以王學賢為代表的一些速讀先驅者開始把種方法介紹進了我國，並且因為其特有的魅力開始吸引了越來越多的人蔘與。到現在，各類的全腦速讀記憶訓練方法，訓練軟體比比皆是。於是，一些不協調的聲音也開始出現:全腦速讀記憶，可以使人達到每分鐘一萬字甚至十萬字，幾乎可以一字不漏的記憶下來。這是真的嗎

　　應該說，全腦速讀是一種科學的閱讀法，有心理學，語言學，教育學和腦科學的研究作為基礎。其次，快速閱讀法也是一種有效的提高學習和工作效率的方法;但是任何事情不能過分的誇張。誠然，有的人在訓練過程中，開發出了右腦的照相記憶能力，讀過的書不管懂不懂，都能以文字形象的方法記憶下來。這樣，配合擴大的視野，確實達到了每分鐘上萬字的水平，但是話又說回來，並不是每個人都可以達到這個水平。而且，就算達到了這種水平，僅僅是記憶下了一些文字形象又有何用也許僅僅能夠應付考試吧

　　我們學習的目的是為了應用，學習微積分是為了解題，學習程式語言是為了軟體開發，等等，這些都是必須要以充分的理解讀物為前提的。而人類的理解能力就現在的研究來看，是有一個限度的。沒有人可以在完全沒有接觸的情況下可以一口氣的閱讀理解像高等微積分這樣難度的一本書。所以，我的觀點是:號稱一分鐘讀多少多少字是沒有任何意義的。應該給出一個讀物難度的前提，而且這個難度必須要和個人的知識水平相符和。

　　另外，就現在的全腦速讀記憶的訓練方法，也不是無懈可擊。大部分的速讀訓練都是在眼睛的訓練上下了很大的功夫，而真正的右腦開發卻總是千篇一律。我看到很多的人，在培訓班上似乎可以每分鐘一萬字以上的速度閱讀，並且可以記憶 60%的東西。是特定的讀物或者童話類的簡單讀物，但是到了實際應用的時候，所要讀的東西常常是要精確的理解，這種方法就用不上了，結果又回到了原來的閱讀方式。最終結果，是練就了一目數行讀小說的本領。所以有了“速讀只能閱讀簡單讀物”的說法。我說了這麼多，並不是要打擊大家進行全腦速讀記憶訓練的積極性，月影逐波還開了這樣的一個網站呢，我可不想得罪我的朋友。我的意思是，大家練習全腦速讀記憶首先就應該給自己一個定位:我練習這個是為了我的學習效率的!

　　2.右腦照相記憶以及波動速讀法這個是以七天真這個日本老爺子為代表。現在可以看到的相關的訓練方法就是他寫的，並且被翻譯到國內的那幾本書。很多人一拿到這些書就如獲至寶，開始訓練。我身邊的人月影逐波就是一個例子。當時還信誓旦旦的說，看我給你創造一個奇蹟!結果到現在為止，我還沒有見到一個練成“波動速讀”的人，也沒有見到一個可以一分 60 頁，然後都像照相一樣卡查一下子都記憶來的人。所有的成功案例都是七老爺子書上說的。也許是時間太短了我們的人都還沒有練成我們一起拭目以待吧。

　　3.影像閱讀法這是美國人保羅.席利的專利，是運用人的潛意識進行閱讀的一種方法。因為看起來操作簡單，很多人放棄全腦，右腦的訓練，轉投其門下。這種方法對於沒有任何速讀基礎的人，確實好像是一個福音。因為他的操作方法要比全腦速讀記憶簡單的多。而且，經過我的試驗，確實有一定的效果。我的體會是，這種方法可以把書上的內容吸收到潛意識，然後在不知不覺種消化處理。比如一本有相當難度的書，用影像法看一遍後，再次閱讀是就會發現這本書比剛開始接觸時要簡單的多。我現在一般都是遇到困難的書，先用影像法看一遍，然後再用我自己的速讀方法再看一遍就差不多了。但是這種方法看似簡單，其實不然。世界上沒有那麼便宜的事。要運用好這種方法，絕對不能僅僅侷限於那一本薄薄的書。而且，其難點絕不是所謂的軟眼，懸頁，而是對於潛意識的認識與應用。要真正掌握這種方法，你需要惡補潛意識的知識。好在，許多國內的潛意識的研究者已經在很短的時間內掌握了這種方法，並且願意拿出來給大家一起分享。大家去聯絡他們吧。

　　4.其他的各類閱讀記憶方法，比如諧音記憶法，歸類記憶法，打樁記憶法，形象記憶法，等等。