教三歲寶寶畫畫
兒童畫教學是美術教學的重要組成部分。可以有效地培養和提高兒童的素質和能力。三歲寶寶的繪畫教案要怎麼寫呢？現在就和小編一起來學習一下吧！
教案1
【活動目標】
1、學習用刷子來回塗畫的技能。
2、享受共同遊戲，共同刷畫的快樂。
3、通過玩刷子，刷出圖案，培養幼兒對藝術活動的興趣。
【活動準備】
1、每人一隻小刷子，一隻小水桶***內裝紅、黃、藍三原色水粉顏料***;
2、用白紙糊的大紙箱房子三幢***每面畫有白色圖案***;
3、小貓圖飾幼兒人手一個，貓媽媽圖飾和兔媽媽圖飾各一個，音樂磁帶。
【活動過程】
一、遊戲“送禮物”，引入主題。
1、貓媽媽帶小貓入場地。
2、師出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法開啟。
“今天早上郵遞員叔叔給貓媽媽送來了一個超級大的禮物。你們想不想看看是什麼哦?”***大紙箱***
“哇。原來是這個麼大的一個箱子呀!請小朋友猜猜看這個箱子裡會有什麼樣的禮物呢?”***幼兒自由講述***
“小朋友們說的真是太好了!你們想不想知道這個箱子裡到底藏了什麼樣的禮物呢?”
“那誰來幫助老師想一個辦法來開啟它?”***撕開、用剪刀剪開————***
老師選一種方法開啟。
二、玩刷子。
1、認識刷子。呀!原來是什麼呀?
2、玩玩刷子：用刷子刷刷身體，與刷子親近，學習來回塗刷的技能。***臉刷刷刷，臉刷刷刷，臉刷刷刷。***
三、刷色活動。
1、情境電話。兔媽媽請貓媽媽刷房子。
打電話：
貓：喂!你好!
兔：你好!貓媽媽。我是兔媽媽。我造了三幢房子，來不及粉刷。聽說你們貓寶寶很能幹，想請你們貓寶寶幫忙刷一下，好嗎?
貓：貓寶寶，兔媽媽請我們幫她刷房子，你們願意嗎?***願意***好的我們馬上來。再見!
兔：再見!
兔媽媽請我們刷房子，那怎麼刷呢?
***先讓小刷子在顏料水裡洗個澡，然後靠一靠，在到房子上來回刷。***
2、師設懸念：兔媽媽說，她在房子上藏了好多東西，請我們貓寶寶幫忙刷出來。你們想不想知道房子上藏了什麼?那請我們貓寶寶拿一個小水桶，帶著你的小刷子到房子上刷一刷吧!
引導幼兒發現，激起幼兒刷色的慾望。
3、幼兒刷畫，教師指導。
鼓勵幼兒大膽塗刷，體驗和欣賞自己刷出的美麗色彩和圖案。
四、結束部分。
1、欣賞刷出的畫，說說“小刷子刷出了***”。***請小水桶和小刷子到家裡去休息一下。***引導幼兒說說：“小刷子刷出了紅蘋果”。……“我們刷的這麼漂亮，請兔媽媽回來看看，好嗎?”貓寶寶：“兔媽媽!兔媽媽!兔媽媽!”
2、請兔媽媽出場。兔媽媽回來：“謝謝貓寶寶!你們把房子刷得太漂亮了。我心裡真高興。你們高興嗎?”“那我們一起來跳個歡樂的舞吧!”***師幼一起跳舞***
3、與兔媽媽再見跟貓媽媽到草地上玩。
教案2
【活動目標】
1、認識紫色，並能用油畫棒為葡萄均勻的塗色。
2、知道葡萄是哪個季節成熟的。
【活動重點】知道葡萄是哪個季節成熟的，並給葡萄塗色。
【活動難點】用油畫棒為葡萄均勻的塗色，不出邊，不留白。
【活動準備】
葡萄圖片***一面有顏色一面沒顏色***，畫好葡萄的紙，油畫棒***每人一份***。
【活動過程】
***一***匯入。
1、師：今天呀，我們班來了一位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面。
2、教師出示葡萄的圖片***沒塗顏色的一面***，並引導幼兒說出是什麼水果。?師：這是什麼啊?小朋友認識嗎?幼：認識，是葡萄。
幼兒活動：本環節主要請幼兒看一看沒有顏色的葡萄，引起幼兒對葡萄的顏色的興趣。
設計意圖：本環節直接用沒有顏色的葡萄匯入，然後又變出有顏色的葡萄，加深幼兒對葡萄顏色的認識。
3、師：仔細看看，它們有顏色嗎?幼：沒有。師：我現在變魔術了***翻開有顏色的一面***小眼睛看好了。
4、師：老師讓葡萄變的有顏色了，是什麼顏色的?幼：紫色。
師：噢，它現在變成了甜甜的紫葡萄了。
幼兒活動：本環節請幼兒看一看葡萄變魔術，認識葡萄的顏色：紫色。
設計意圖：通過變魔術引起幼兒的興趣。
***二***瞭解葡萄生長的季節。
師：我們在什麼是時候吃甜甜的葡萄，小朋友知道嗎?幼：夏天，秋天***幼兒自由講述***。
教師小結：我們在夏天的時候就可以吃到甜甜的葡萄了。
幼兒活動：本環節請幼兒想一想、說一說，葡萄的的成熟季節，瞭解到葡萄在夏天成熟。
設計意圖：本環節主要了解葡萄成熟的季節，葡萄實在夏天成熟的，知道基本的科學知識。
***三***操作部分：為葡萄塗色。
1、師：***出示畫好的葡萄***老師這裡有很多葡萄都沒有穿漂亮的衣服，現在秋天到了它們很冷，小朋友想個辦法，該怎麼辦?幼：給它穿上衣服，用油畫棒給他塗色。
幼兒活動：本環節主要是幼兒瞭解作畫要求，進行塗色。
設計意圖：本環節主要是教師示範，並交代作畫要求，幼兒進行作畫。
2、師：小朋友們真厲害，那現在老師先給它穿上漂亮的衣服，它就不冷了。
3、教師示範，交代要求，幼兒作畫。
***四***教師點評，結束活動。
幼兒活動：本環節請幼兒說說喜歡的作品，為什麼?
設計意圖：很環節主要是評價活動，表揚塗的好的幼兒
教案3
【活動設計】
美術課堂教學應根據幼兒的生活經驗和興趣點，激發幼兒的創作意識，獨特的審美意識，個性化的表現才能，同時獲得畫、塗、設計的美術經驗，培養幼兒大膽創新表達的意識和能力。在平時對幼兒美術教學活動中我們表現的的內容往往侷限於可愛的動物，以及常見的一些花草、車輛等。如何才能擴寬幼兒視野又符合他們的興趣點呢?我正好注意到家裡的一幅桂林遊玩時帶回來的名字畫，名字畫可以為大班幼兒提供一個新穎的表現內容，緊扣他們興趣點，讓他們將自己名字用畫的方式表現出來，一定是他們很感興趣的。又由於幼兒的名字的寫法、意義各不同，更有利於幼兒進行個性化的表現，發揮其創新能力。同時把祖國的漢字文化與現代美術巧妙結合，可以讓幼兒在學習中體會到美術與歷史、生活的親密關係。因此我設計了這個大班美術活動。
【活動目標】
1、體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。
2、嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。
【活動準備】
1、幼兒能夠書寫自己的名字;
2、藝術家的裝飾“字”幾張，教師設計的名字畫幾張，圖片製成電子白板課件;
3、幼兒每人一份操作材料：繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。
【活動過程】
一、觀察欣賞、激發興趣。
1、出示多幅漢字組成的裝飾畫，引出主題，激發幼兒興趣。
師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫裡面都有什麼?每幅畫裡面還藏著一個小祕密，你們能發現嗎?
教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫裡面都藏著一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀!
***反思：這個欣賞的環節是讓幼兒瞭解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。***
2、出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的慾望。
師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什麼內容?
根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。
***反思：這個環節問題丟擲後幼兒你一言我一語地說開了，有的說一棵樹，有的說是一支鉛筆等等，在一連串的答案之後，我逐步提示：畫面中藏著一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現裡面的祕密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們後面設計自己名字的創作慾望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關係。***
二、介紹自己名字的意義
師：誰願意來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什麼給你起這個名字嗎?
小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以後有個幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。
***反思：通過以上師生對話，讓幼兒瞭解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。***
三、拓展思維、激發創作慾望。
1、出示班裡一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什麼不同呢?”***幼兒自由回答***
小結：
***1***顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美;
***2***通過想象，字型裡的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;
***3***字型裡添加了一些點、線條、圖形的裝飾。
***4***裝飾後的文字仍保留原來字型的基本結構。
***反思：這個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。***
2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧!***在電子白板上演示***
***反思：這個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示範名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，裡面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。***
四、建立自信、激發創作。
1、師：小朋友都學會寫自己的名字了，今天我們也來開打扮自己的名字，讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些複雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。
2、幼兒創作，教師巡迴指導。
老師在巡迴的過程中，給予恰當的建議，並不斷地鼓勵學生，“你的想法很好”，“我喜歡你設計的顏色”，“襯底很有創意”、“顏色搭配再鮮豔些會更好”。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎麼進行裝飾的幼兒，教師可以用簡單地提問來幫助他，如：你喜歡什麼?你覺得可以把它畫在名字的哪個地方?你覺得名字可以藏在什麼地方?
***反思：在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我採取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利於活躍幼兒的思維。現在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較複雜，對於大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。***
五、評價幼兒作品
1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。
2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。
3、通過幼兒最後的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。
師：誰來講一講自己為什麼要把小星星送給這個小朋友。
生：***說出自己最喜歡的部分***
師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰願意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改後也能受到別人的喜愛。
生：***提出一些建議***
***反思：教學評價部分首先採用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。***
活動延伸：
把幼兒作品佈置成主題牆“名字裡的故事”，並在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敘述。
【教學反思】
我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發揮幼兒的想象力，展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最後只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動，他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最後展示評價過程中採用自評與互評，促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍，對美術課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
活動中也存在一些需要改進的地方：
1、內容相對有些多，幼兒最後的作品大多沒有完成塗色部分，可以分兩個課時進行開展效果會更好;
2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對於不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個環節也可以放在最後幼兒作品展示後一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。