高中化學知識的記憶順口溜有哪些

　　高中的化學，知識點龐雜且細小，如果不好好記憶，在考試中往往會步步失分，所以記憶好高中化學的知識點就很重要。下面是小編分享的高中化學知識的記憶口訣，一起來看看吧。

　　高中化學知識的記憶口訣

　　線鍵式有機物對應分子式求算：

　　算碳找拐點，求氫四里減。

　　製氧氣口訣：

　　二氧化錳氯酸鉀;混和均勻把熱加。

　　製氧裝置有特點;底高口低略傾斜。

　　集氣口訣：

　　與水作用用排氣法;根據密度定上下。

　　不溶微溶排水法;所得氣體純度大。

　　電解水口訣：

　　正氧體小能助燃;負氫體大能燃燒。

　　化合價口訣：

　　常見元素的主要化合價

　　氟氯溴碘負一價;正一氫銀與鉀鈉。

　　氧的負二先記清;正二鎂鈣鋇和鋅。

　　正三是鋁正四矽;下面再把變價歸。

　　全部金屬是正價;一二銅來二三鐵。

　　錳正二四與六七;碳的二四要牢記。

　　非金屬負主正不齊;氯的負一正一五七。

　　氮磷負三與正五;不同磷三氮二四。

　　硫有負二正四六;邊記邊用就會熟。

　　常見根價口訣：

　　一價銨根硝酸根;氫鹵酸根氫氧根。

　　高錳酸根氯酸根;高氯酸根醋酸根。

　　二價硫酸碳酸根;氫硫酸根錳酸根。

　　暫記銨根為正價;負三有個磷酸根。

　　金屬活動性順序表：

　　鉀鈣鈉鎂鋁錳鋅、鉻鐵鎳、錫鉛氫;銅汞銀鉑金。

　　化合價口訣二

　　一價氫氯鉀鈉銀;二價氧鈣鋇鎂鋅，

　　三鋁四矽五氮磷;二三鐵二四碳，

　　二四六硫都齊;全銅以二價最常見。

　　鹽的溶解性：

　　鉀鈉銨硝皆可溶、鹽酸鹽不溶銀亞汞;

　　硫酸鹽不溶鋇和鉛、碳磷酸鹽多不溶。

　　多數酸溶鹼少溶、只有鉀鈉銨鋇溶。

　　先拐先折，溫度高，壓強大!化學平衡圖象題目

　　製取乙烯：

　　酒精硫酸一比三，催化脫水是硫酸。

　　溫度速至一百七，不生乙醚生乙烯。

　　反應液體呈黑色，酒精炭化硫酸致。

　　銀鏡反應

　　銀鏡反應很簡單，

　　生成羧酸銨，

　　還有一水二銀三個氨。

　　過濾操作實驗

　　鬥架燒杯玻璃棒，濾紙漏斗角一樣。

　　過濾之前要靜置，三靠兩低不要忘。

　　中和滴定

　　左手控制塞，右手搖動瓶，

　　眼睛盯溶液，變色立即停。

　　越老越稀鬆，幹啥啥不中，

　　如有不妥處，請您多照應!

　　實驗室制乙烯

　　硫酸酒精三比一。

　　迅速升溫一百七，

　　為防暴沸加碎瓷，

　　排水方法集乙烯。

　　金屬活動性順序

　　賈蓋那美驢，新蹄喜牽輕，統共一百斤。

　　有機化學並不難，記準通式是關鍵。

　　只含C、H稱為烴，結構成鏈或成環。

　　雙鍵為烯叄鍵炔，單鍵相連便是烷。

　　脂肪族的排成鏈，芳香族的帶苯環。

　　異構共用分子式，通式通用同系間。

　　烯烴加成烷取代，衍生物看官能團。

　　羧酸羥基連烴基，稱作醇醛及羧酸。

　　羰基醚鍵和氨基，衍生物是酮醚胺。

　　苯帶羥基稱苯酚，萘是雙苯相併聯。

　　去H加O叫氧化，去O加H叫還原。

　　醇類氧化變酮醛，醛類氧化變羧酸。

　　羧酸都比碳酸強，碳酸強於石碳酸。

　　光照滷代在側鏈，催化滷代在苯環。

　　烴的滷代衍生物，鹵素能被羥基換。

　　消去一個小分子，生成稀和氫鹵酸。

　　鉀鈉能換醇中氫，銀鏡反應可辨醛。

　　氫氧化銅多元醇，溶液混合呈絳藍。

　　醇加羧酸生成酯，酯類水解變醇酸。

　　苯酚遇溴沉澱白，澱粉遇碘色變藍。

　　氨基酸兼酸鹼性，甲酸是酸又像醛。

　　聚合單體變鏈節，斷裂π鍵相串聯。

　　千變萬化多趣味，無限風光任登攀。

　　高中化學學習技巧

　　一. 理解雙基,掌握化學用語

　　所謂“雙基”即指化學基本概念和基本理論,是化學基礎知識的重要組成部分,也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來,具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只侷限於熟記,要善於抓住其中的關鍵“字”、“詞”,準確無誤地去理解。如催化劑概念的關鍵詞為“能改變”、“反應前後”“質量和化學性質”、“不變”;質量守恆定律重點理解“參加反應”、“質量總和”、“相等”,抓住“三個守恆”元素、原子、質量。對雙基不僅要正確理解,更重要的是應用。所謂“化學用語”是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語,如元素符號、化學式、化學方程式等,要能熟練掌握,靈活運用。

　　二. 立足結構,瞭解物質性質

　　化學研究的物件是物質,物質的組成和結構決定了物質的性質,而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時,應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時,須思考:氧氣是由許多氧分子組成的,而一個氧分子又是由二個氧原子構成的,氧原子最外層6個電子,易得電子,所以氧氣的化學性質較活潑,許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱。在學習了許多物質後,要善於將相關物質構建成知識網路,使知識條理化,以便於牢固掌握。

　　三. 重視實驗,培養動手能力

　　化學是以實驗為基礎的自然學科。在研究元素化合物的有關化學性質,進行物質的分離與提純、鑑別與鑑定等定性定量分析時,一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論,因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到複雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗。在設計實驗時要做到科學合理,即裝置簡單、操作方便、程式合理、現象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考,掌握實驗的原理、步驟、現象和要領,課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會,要積極參與認真去做。

　　四. 注重學法,提高學習效果

　　初三化學是啟蒙化學,基礎知識點多而雜,隨著知識的積累,有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。因此學好化學必須注重學法,提高學習效果。常見的有效學法有

　　1對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。

　　2物質性質網路記。如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶。

　　3類似知識歸類記。如H2和CO的性質,H2和CO2的製備裝置等。

　　4化學用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶。

　　5交叉知識切點記。如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、槓桿原理、電學等;生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等。

　　五. 及時反饋,精練習題

　　學完每一章節要及時鞏固所學知識,檢查學習上的薄弱環節,適當選做一些經典習題,但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題,要儘量拓展思維。如在做計算題時,注意精選一些與日常生活相聯絡、與探究性學習相結合的好題。在解法上儘量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律,培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。

　　六. 拓展知識,閱讀課外讀物

　　為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法,訂一份質量高、導向性準、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目,是教與學的良師益友,值得一讀。

　　高中化學的學習規律

　　1要明確化學學習是認識過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。

　　2對教師來說，一方面要使學生能主動地學習，就要不斷地使他們明確學習目的，提高學習興趣，增強學習動機。引導學生認識到從事化學研究既有巨集觀的物質及其變化的現象、事實，又有微觀粒子的組成、結構和運動變化，還要學習各種基本技能。認識到學習時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結合。並注意指導學生改進動腦又動手的方法，提高學生觀察、思維、想象等能力。另一方面，要從心理學、生理學和資訊理論等方面，提高對主動學習的認識。如資訊理論認為，學習是資訊通過各種感觀進入大腦，進行編碼、轉換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就資訊輸入來說，有強有弱，當學習者高度主動自覺時，大腦皮層處於興奮狀態，就能主動調節感受器官，接受各種輸入資訊。如果學習不主動，資訊沒有很好輸入，後面的資訊處理就要發生很多問題。因此，要通過例子，使學生認識被動地學，只看老師做，聽老師講，而不開動腦筋想是學不好的。實驗不動手做，也掌握不了基本技能的。學習中遇到問題，通過思考解決不了時，就主動請老師、同學幫助解決，做到勤學好問。

　　系統化和結構化原則，就是要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯絡的。因為只有系統化、結構化的知識，才易於轉化成為能力，便於應用和學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之後，在理解的基礎上，主觀能動努力下逐步形成的。

　　這是知識的進一步理解和加深，也是實驗中運用知識前的必要過程。因此，在教和學中，要把概念的形成與知識系統化有機聯絡起來，加強各部分化學基礎知識內部之間，以及化學與物理、數學、生物之間的邏輯聯絡。注意從巨集觀到微觀，以物質結構等理論的指導，揭露物質及其變化的內在本質。並在平時就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯絡的系統化工作。使所學知識成為小系統、小結構，然後逐步成為大系統、大結構，達到系統化、結構化的要求。