兒童美術班上課圖片_兒童美術班上課課件圖片
在教學的過程中,給予少兒以正確的引導性教學,而不是用各種規則去限制少年兒童的繪畫。使少年兒童的潛力在這個年齡階段得到發揮,健全少兒人格,使少兒的身心得到全面發展,下面是小編整理的兒童美術班上課圖片。
兒童美術班上課圖片
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少兒美術教學中的方法探究
學生的優秀作品,在其他人看來是亂七八糟,其實卻是有其創見性、生動性。老師在教學過程中,不是把他們各種不同面貌的繪畫統一起來,而是怎麼在保護好他們個人風格的前提下,對其提出合理的建議。對膽小不敢畫的學生,要鼓勵其放開畫,先畫亂,再收拾。老師灌輸給學生技法,學生會學習的很快,但是這個過程卻是被動式的學習,不是學生主動式的學習。這樣就很難發揮學生的想象力,損害了學生在主動學習中的積極性。
如果沒有一個標準來衡量少兒繪畫,那麼少兒繪畫勢必也是不完整的。所以做好正確的評價機制是很重要的。但這個評價機制比起古典主義、自然主義繪畫的評價機制就有些難度,因為每個少兒的繪畫面貌都有其自己的獨創性,不能抹殺這個、捧高那個。學生的優秀作品,在其他人看來是亂七八糟,其實卻是有其創見性、生動性,還包括敘事性。
評價少兒繪畫,不能以成人的觀點來看待少兒繪畫,少兒繪畫因其年齡階段、個人經歷、家庭背景的不同,顯示出不同的面貌,對這些面貌要加以鼓勵並保護。要用欣賞、褒揚的態度來看待兒童畫,對其多提出鼓勵性的意見。評價過程中要對少兒的畫面提出想象性的建議,從而引起少兒的思維發散,通過評價,使少兒認識到其哪些繪畫習慣是值得保留的,哪些繪畫想法是值得表揚的,從而促進其想法的進一步發展,反映在畫面上,則會進一步進行想象力的探索。
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