兒童美術繪畫創意的作品有哪些

　　美術教育可以讓學生把畫畫當作一種快樂的遊戲，順其自然，自由創造。應採取為主體的開放式教學，把課堂還給學生。下面是小編整理的兒童美術繪畫創意的作品和兒童美術教學法及形式技法表現美。

　　兒童美術繪畫創意的作品

　　兒童美術靈活多變的教學法

　　美術課不同於其它課程，它的知識性、趣味性很強，如果老師採用死板的教學法講授枯燥的理論知識，對於6～8歲的孩子，讓他們正襟危坐，聽你侃侃而談，等於天方夜譚。所以，我們現在提倡一種樂教，寓教於樂，讓學生把畫畫當作一種快樂的遊戲，順其自然，自由創造。

　　1.遊戲性教學法

　　將美術知識通過遊戲活動潛移默化地傳給學生，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。如：讓孩子的作品構圖空洞，色彩單一時，我們在教學中不能用理論性、抽象性很強的詞來評述，教師可採用競賽遊戲的方式：哪一組，哪位同學能在上面添畫一些有趣的東西;誰能把它變得更有趣、更完整。

　　使學生在愉快的造型遊戲中自然地學習美術知識，讓學生自己動手，通過觀察比較，能夠體會到哪一幅看起來更完美，從而也培養孩子的語言表達、概述能力。當然，目前也有些老師在採用遊戲式教學時可能走進一種誤區，我曾在南陽聽課時感覺有的老師過於注重孩子的活動，認為是新課改、新理念，以至於美術課看起來轟轟烈烈，孩子動起來，玩起來了，但卻沒有學到實質性的知識。

　　2.把握教材，師生互動，師生互助合作法

　　目前，人們提倡老師應蹲下來看孩子，有的“師嚴”擺出一幅高高在上，威不可懾的架勢，這樣的老師能有什麼開放式的思想，怎樣隨心所欲的創作?在教學中，老師和學生應該是零距離***但並不等於我們可以允許孩子打鬧，無視常規教育***，去親近學生，瞭解他們，才能看到孩子的心靈，去加以引導。

　　兒童美術不同的形式技法表現

　　總是使用單一的材料、工具“重複昨天的故事”，這對於興趣愛好好轉移的低齡學童無疑是不可取的。學生興致好的時候，可能會連續畫十幾天，不高興了可能幾個星期不動筆，如何幫助孩子重新找回失去的興趣?

　　不能一味地的去說教，教師要學會思索。從培養學生的角度來看，師生可以共同討論，改變比較單一的作畫材料，運用各種技法，敢於創新、想象。比如學生寫生可以用鋼筆、油畫棒、色彩鉛筆等進行速寫訓練，有疏密的點線，用不同的色塊來表現。同去蘇州周莊歙縣寫生，學生們畫得是同一題材，運用不同的技法、材料加工創作，產生的美感、震撼是不一的。

　　套色水印，國畫表現山水、建築清新、秀麗;吹塑版畫、紙版色彩亮麗，裝飾味濃;水粉畫出的小橋流水質樸、粗獷……不同的表現形式、技法，開拓學生的視野，激發了學生的興趣。在講授《瓶花》一課時，我展示了蛋殼貼出的作品，孩子們驚歎了;當我拿出毛線團時，孩子們爭搶著要用毛線做花朵;當我拿出舊掛曆紙時，孩子們知道除了用畫筆，生活中許多東西都可以美化自己的作品。

　　後來上課時，學生們收集了塑料包裝袋，小樹葉、花瓣、草莖、小石子、紙盒等等來打扮自己的作品。精中有細的張志同學變廢為寶，把同學們踢壞的雞毛毽上的雞毛收集起來，根據羽毛的特點創作了與眾不同的裝飾畫。從中，學生們懂得美無處不在，關鍵是要有會發現的眼睛和心靈。同時，我也深刻地體會到學生的潛能是取之不竭的。

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