西師大版五年級下冊語文第八課和太陽比賽早起教學設計

　　西師大版五年級下冊語文第八課《和太陽比賽早起》反映了作者積極進取的人生態度和對自然、對祖國的熱愛。小編在此整理了西師大版五年級下冊語文第八課《和太陽比賽早起》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版五年級下冊語文第八課《和太陽比賽早起》教學設計1

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌詞句的優美。

　　2.體會詩歌表現的美好情懷，理解描寫“我們和太陽比賽早起”的詩句，激發熱愛生活、熱愛自然的情感。

　　教學重、難點

　　重點：有激情地誦讀詩歌，感受詩中的美好情懷。

　　難點：走進詩歌，激發出熱愛生活、熱愛自然的情感。

　　教學準備

　　教師：準備配樂朗讀的音訊資料、日出的視訊。

　　學生：蒐集歌唱祖國的詩歌。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、整體感知，引入課題

　　1.老師播放配樂朗讀，學生感受。

　　2.呈現在你眼前的是一幅怎樣的圖畫?***學生談感受***

　　3.今天我們一起來學習這首描繪日出美麗景色的現代詩《和太陽比賽早起》。板書課題。

　　4.齊讀課題，理解題意。

　　二、初讀詩歌，瞭解大意

　　1.試讀全詩，讀準字音。

　　2.給詩歌小節編序號，想想每個小節的主要意思，並批註在旁邊。

　　3.分節朗讀，並正音。

　　4.說說讀後感受：這首詩給你留下最深印象的是什麼?

　　三、研讀第1節

　　1.齊讀第1節。

　　2.思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽比賽早起?***板書：我們、太陽***

　　反饋：當……當……我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。強調“沉睡”“夢裡”。

　　3.此時是什麼時候?***日出前***日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲鳥的歡叫，而迎來了我們輕輕的腳步。

　　4.為何我們會這樣早起?***是為了與太陽比賽早起***此時我們是怎樣的心情?***迫切、激動的心情***

　　5.指導朗讀下面的句子。

　　“我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。”

　　這句中的“它們”指誰?“輕輕地”說明了什麼?***“它們”指正在沉睡的森林、花草、小鳥和白兔。“我們”是一群有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得平穩、輕緩一些。******相機板書：輕輕地***

　　6.有感情地朗讀第1節。

　　四、指導閱讀第2節

　　1.指名朗讀第2節。

　　***1***討論：在和太陽比賽早起的過程中，我們是怎樣做的?你能找到句中幾個表示動作的詞語嗎?從這幾個詞，你體會到什麼了?

　　這節中“穿過”“跨過”“沿著”“奔上”這幾個動詞寫得很確切，與“樹林”“小溪”“小路”“山頂”搭配恰當。從這幾個動詞中可以體會到我們的迫不及待。***板書：穿過、跨過、沿著、奔上***

　　***2***輕聲朗讀這一節，想一想我們和太陽誰更早起?你是怎麼知道的?

　　“你看，東方的雲彩在變顏色，是不是比不過我們，雲彩呀，你才悄悄地紅了臉?”說明此時太陽周圍的雲彩顏色正發生變化，太陽正要升起。這一句寫得多有趣，它讓你想到了什麼呢?***日出前，太陽睡在厚厚的雲層裡，太陽醒來後，它的光芒便會漸漸地從雲層中穿透出來，染紅雲層的臉;說不定雲彩是為還在“被窩”裡的太陽害羞而臉紅的呢。***

　　從“雲彩在變顏色”我們可以看到太陽正要升起，這便是——日出時。

　　***3***日出時的情景是怎樣的呢?找出有關句子讀一讀。

　　“別嚷!輕點輕點”表達了怎樣的感情?詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景?“花草樹木”“小鳥”這時是怎樣的心情?

　　“別嚷”表達“我們”屏息等候太陽升起的激動心情。“露出頭頂”“露出眉毛和眼睛”“露出笑臉”，最後“跳起來”，把太陽擬人化了。太陽升起來了!“花草樹木”“小鳥”都非常興奮，實際上是寫“我們”興奮的心情。

　　***4***教師出示日出視訊，讓學生看著視訊聽老師朗讀課文相應的詩句，感受日出的壯觀與美麗。

　　2.指導有感情地朗讀第2節，朗讀時要突出人物激動、興奮的心情。

　　五、學習第3~4節

　　1.我們和太陽比賽早起，比賽的結果怎樣?***我們贏了***從哪兒可以看出來?***我們是歡迎太陽的儀仗隊，我們走在太陽的前面，是我們揮動著紅旗，把太陽迎接到人間。***相機理解“儀仗隊”。***板書：迎接***

　　2.讓學生自由讀讀第3節，勾畫寫日出後大地景色的句子。“看著它照遍山河田野……矯健。”

　　詩中採用了哪種修辭手法描繪太陽?抓住了哪幾個形象的動詞?

　　詩中採用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風發。抓住了“照遍”“走進”“喚醒”幾個動詞。

　　3.發揮你的想象，說說太陽邁著輕盈、矯健的腳步還會去哪些地方?