人教版小學二年級語文上冊教學計劃範文3篇

　　好的複習計劃可以為學生的學習指明方向。以下是小編要與大家分享的：人教版小學二年級語文上冊教學計劃範文，供大家參考!

　　人教版小學二年級語文上冊教學計劃範文一

　　一、教材分析

　　《識字7》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學習的生字，這首拍手歌告訴學生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。根據本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生在明快的節奏中拍手誦讀，激發學習興趣，對學生比較生疏的一些重要詞句進行指導;同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，採用多種方法科學識記生字;在充分利用學生的生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。

　　二、教學目標

　　1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“物”“牢”“貓”等字。

　　2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養識字能力。

　　3、有節奏地朗讀拍手歌，瞭解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。

　　三、教學準備

　　1、動物圖文卡片

　　2、學生生字卡片

　　3、教學課件

　　四、教學過程

　　***一***激趣匯入，認識“保護”一詞。

　　1、老師出字謎。

　　“呆在媽媽身邊很安全。”猜一個字。***課件出示謎底“保”***

　　2、出示“保”的會意文字。

　　老師講解：“保”單人旁像一個媽媽，背上揹著自己的孩子。 “保”就是看守著，護著的意思。

　　3、給“保”組個詞。

　　4、出示詞語“保護”。

　　“護”是個形聲字。它的意思和“保”相近。齊讀這個詞。

　　5、說說，什麼需要保護?

　　設計意圖：謎語匯入不僅激起學生的學習興趣，同時巧妙地引出生字詞“保護”。通過造字原理，認清了字形，明白了字意，既凸顯了識字課的特點，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。

　　***二***自主練讀，整體感知拍手歌。

　　1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關於保護動物的事。***板書：保護動物***

　　2、老師讀兒歌，學生打節拍。

　　3、學生給自己提出讀書的要求。

　　***1***遇到生字怎麼辦?

　　***2***遇到難讀的句子怎麼辦?

　　4、學生練讀。

　　設計意圖：本環節通過老師的範讀和學生打節拍，讓學生整體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書慾望。讀書前給自己提要求，更能使學生有目的地讀書，有層次地讀書。

　　***三***引出動物名稱，歸類識字。

　　1、拼音、圖、文結合，玩找朋友遊戲

　　***1***拍手歌裡藏著許多小動物，***師貼拼音，生說出小動物的名稱***

　　kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

　　dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

　　***2***圖文和拼音對照，找朋友。

　　動物們在哪兒呢?趕緊對號入座。***生上臺貼圖***

　　***3***讀準字音，整體識記字形。

　　小老師帶讀難讀的字音。

　　全班再齊讀。

　　摘掉拼音帽子讀。***開火車讀***

　　2、歸類識字

　　***1***小動物們不見了，你還認得它們的名字嗎?***課件出示***

　　錦雞雄鷹黃鸝

　　孔雀大雁

　　***2***仔細觀察說發現

　　仔細觀察，紅色的字有什麼共同點?

　　認識“隹”***課件出示***

　　師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁?***點讀***

　　3、自主識字

　　你還有什麼辦法記住這些字?學生交流

　　***課件出示***錦鷹鸝孔雀雞

　　設計意圖：這個環節在“動物入座”打招呼的遊戲中認識課文中的動物名稱。在歡快的遊戲中進入學習，口呼、眼觀，手動把多種感官調動起來先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進行理解識記，最後再放手讓學生自主識記。本環節注重教給識字的方法，注重實用結合。

　　***四***再讀兒歌，隨文識字。

　　1、詞語送回課文再自由讀文。師抽讀，一人讀一句。***老師及時正音***

　　2、全班打節拍齊讀。

　　3、自主學文，質疑解疑。

　　***1***自己讀文，讀懂的地方畫“!”，不懂的地方畫“?”。

　　***2***交流：能用什麼辦法解開問號?

　　***3***學生自主交流，解疑。

　　***4***反饋學習情況。

　　問號解開了嗎?怎麼解開的。

　　預設：“夥伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”

　　7、師小結

　　藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林裡熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。問號變成感嘆號 “!”了。

　　設計意圖：隨文識字，在語言環境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領會字意，幫助認記字形， “叢”結合簡筆畫辨認一棵樹與叢林的區別，使之意識到“叢”表示：生長在一起的草木。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結合生活經驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助於激發學習興趣，有助於學生主動自覺地抓住學習漢字的關鍵。有利於減少因字音相同或不解字義寫錯字的現象。

　　***五***生字復現，換位識記。

　　1、看圖讀詞

　　花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

　　保護動物雜草叢生牢不可破

　　2、看圖猜字。

　　***1***出示“牢”的古代寫法。說說怎樣猜出“牢”?

　　***2***生交流。

　　***3***師小結：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子裡關著一頭牛。在古代“牢”是指關牲口的地方，從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個詞。***板書：牢記***

　　設計意圖：此環節採用了換位識字的方法，把生字放到新的語境當中再次復現，不僅起到了鞏固生字的目的，還拓展了詞彙量。“牢”放置這裡通過字理分析來識記基於兩點考慮：1、“牢”字形簡單，學生完全可以解決字音的同時識記這個字，所以出示“牢不可破”一詞是為了再次鞏固生字。2、通過字理來識記“牢”，是為了讓學生更好地理解“牢記”一詞，不僅解疑，還回扣了課文，點明瞭主題。

　　***六***指導寫字

　　1、先觀察，領會書寫要領。

　　***1***第一個“牛勿”

　　以熊貓晶晶學寫字，發現怎樣正確規範地寫好“物”。

　　***2***第二個“物”

　　出示晶晶重寫的字“物”

　　生再點評。

　　師範寫，生書空。

　　***3***出示“牢”

　　生點評。

　　師小結後範寫。

　　***4***出示“貓”

　　學生給自己提寫字要求。

　　生交流。

　　老師範寫。

　　2、學生練寫。

　　***1***學生讀帖。***先看範字，不動筆。***

　　***2***動筆，描紅，注意寫字姿勢。

　　***3***臨寫。

　　3、書寫點評。

　　設計意圖：寫字教學不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達到這一目標，這個環節創設了“熊貓學寫字”的情境，讓學生先對照範字點評，領會書寫要領，然後給自己提寫字要求，最後教師範寫，學生練寫。整個寫字教學過程是輕鬆愉快，層層遞進。

　　***七***遊戲鞏固生字。

　　認真聽，仔細看，根據老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。

　　呆在媽媽身邊很安全。***保***

　　一隻美麗的小鳥愛唱歌。***鸝***

　　做拍手動作。***拍***

　　屋裡關著一頭牛。***牢***

　　學雞叫。***雞***

　　窗戶的戶加提手旁。***護***

　　描紅描一半，小狗跑來看。***貓***

　　師總結：這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是件大事，要牢牢記住。老師送給大家一個大大的“!”，恭喜同學們滿載而歸啦!

　　設計意圖：此環節的識字遊戲，既是檢測學生對生字的掌握情況，又對幾種識字方法做一個回顧，不斷滲透各種識字的技巧。

　　***八***課外延伸

　　1、從和叢多像一對雙胞胎呀!你們也像這樣給課文裡的生字找找雙胞胎，看誰編得多。

　　2、學著課文的樣子，編編拍手歌。

　　人教版小學二年級語文上冊教學計劃範文二

　　一、教材分析：

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

　　“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。

　　“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

　　本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。

　　本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什麼是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識;18～21課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

　　本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

　　本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，複習鞏固所學生字新詞，也為今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反覆習用，逐步實現內化與遷移。

　　二、班級情況分析

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　三教學目標：

　　1、學習習慣。

　　***1***繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

　　***2***繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　***3***培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　***1***繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　***2***認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　***1***準確認讀 456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

　　***2***能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　　***1***能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　***2***能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　***3***能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　***1***繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

　　***2***能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　　***3***能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、作文

　　***1***能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　***2***學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　***3***學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

　　***4***學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　四、教學措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯絡生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　五、思想品德教育結合點

　　通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人;3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識;18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，瞭解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發學生熱愛科學、勇於探索大自然的奧祕。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。

　　六、教學安排：

　　周次內容

　　1 　培養良好的學習習慣***三*** 識字 1— 3

　　2 　識字4 練習1

　　3 　課文1—3課

　　4 　課文第4課練習2

　　5 　課文5—7課

　　6 　課文第8課練習3

　　7 　課文9—10課

　　8 　課文11—12課

　　9 　練習4 期中複習

　　10 　期中考試

　　11 　識字5—7

　　12 　識字8 練習5

　　13 　課文13—15課

　　14 　課文16 練習6

　　15 　課文17—19課

　　16 　課文20課練習7

　　17 　課文21—23課

　　18 　練習8

　　19 　複習考試

　　人教版小學二年級語文上冊教學計劃範文三

　　一.學生情況分析：

　　本班一共有32名學生，男生女生數基本持平，學生學習成績參差不齊，大部分學生基礎比較薄弱，缺乏自學能力的培養。經過一年的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，也有一部分學生的普通話不標準。另外還有幾個學生學習上存在著一定的困難，對這些學生這一學期要進一步加強教育。

　　二.教學計劃

　　教材分析：

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課;“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字***1、2、5、6***。形近偏旁的比較***3、4、7***、特殊偏旁的認識***8***。每單元的“課文”在內容上相對集中：

　　第一單元：春光篇***1-4***;

　　第二單元：哲理篇***5-8***;

　　第三單元：親情篇***9-12***;

　　第四單元：勤學篇***13-16***;

　　第五單元：愛國篇***17-20***;

　　第六單元：科技篇***21-24***。

　　這為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，並在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴充套件。學習393個生字，其中要求寫的有293個生字。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。

　　本學期教學目標：

　　1、繼續掌握正確的勤查字典，並養成習慣;養成主動識字的習慣。

　　2、繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、準確認讀373個生字,掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首，能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　4、能認真聽別人講話，能轉述基本內容。能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能用普通話回答問題，做到完整連貫。

　　5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。學習默讀課文，一邊讀一邊想。能聯絡語言環境和生活實際，理解詞語的意思。憑能借語言文字理解課文內容，想象情境，知道大意。

　　6、能用學過的部分詞語造句。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　教學措施：

　　1、採用學程導航正規化進行教學，全力打造活力課堂。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、充分放手讓學生自主學習，提供自主學習的空間，培養學生自主學習的空間。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

　　教學內容：

　　1、漢語拼音

　　⑴.繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　⑵.認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　2、識字寫字

　　⑴.準確認讀456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

　　⑵.能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　3、口語交際

　　⑴.能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　⑵.能在看圖或觀察事物之後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。