淺談青少年學生權利的保護
[摘 要]保護學生的合法權利，日益成為學校工作中一個不可忽視的問題。有關教育法律法規對青少年學生的各項權利做出了明確規定。但是由於種種因素的影響，在教育教學中，有意或無意侵害青少年學生合法權利的現象還時常發生。對此，我們應該予以高度的重視，找出導致侵害學生權利行為的根源，並採取有效措施，切實保護青少年學生的合法權利。
[關鍵詞]青少年學生；權利；保護
保護學生的合法權利，日益成為學校工作中一個不可忽視的問題。《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律都對學生的各項權利做出了明確規定。但是由於種種因素的影響，在教育教學中，有意或無意侵害青少年學生合法權利的現象還時常發生，使學生的身心受到損害。對此，我們應該予以高度的重視。本文首先列舉了教育教學中侵害青少年學生權利現象的表現，然後分析了這些現象產生的原因，最後提出了保護青少年學生權利的對策與建議，以期引起人們對學生權利保護的高度重視。
一、青少年學生權利受侵害的主要表現
通過對當前現實生活的考察，發現青少年學生權利易於受到的侵害主要表現在以下幾個方面：
受教育權是公民的一項基本權利。教師不得以任何理由限制學生上課，不得隨意開除學生。但實際上，青少年學生的受教育權經常受到侵害。主要表現為：學生因為遲到，不遵守紀律，未完成作業，作業出錯，甚至有時只是家長未在作業上簽名，就被教師趕出教室，不允許聽課；教師隨意佔用學生的上課時間，指派學生參加一些與教育教學無關的活動，如商業慶典、開幕式等等；一些教師為讓學生應付考試，放棄或終止了許多課程的開設和教學，如不開設音樂、美術課或隨意擠佔體育課等與應試無關的課程；也有學校為提高升學率，把學習成績差的學生趕出學校，不讓學生參加考試等。
（二）侵害青少年學生的身體健康權
（三）侵害青少年學生的人格尊嚴
每個人都有人格和尊嚴，人格尊嚴是公民的一項基本權利。教師應當尊重學生的人格尊嚴。但實際上，在教育教學中侵害學生人格尊嚴的行為還時有發生。主要表現為：諷刺、挖苦學生；故意侮辱學生，隨意謾罵學生；給學生取一些歧視性的綽號或侮辱性的稱號，如“弱智”、“笨蛋”等；藉助教師在學生中的影響力，孤立學生；在公共場合隨意議論學生的過錯；不給學生以合理的解釋權和辯護權；以記檔案威脅學生等。在生活中有些教師錯誤地認為只要不給學生身體上造成傷害，不觸犯刑律就行。豈不知，這種“心罰”比體罰給學生造成的傷害更大，導致學生喪失信心，甚至自暴自棄。如貴州湄潭縣抄樂小學教師羅遠壽為“整頓班風”，居然用強令吃大便的方法來懲罰學生。 有一次，抄樂小學五（2）班學生馮航上課時向後張望，按照羅遠壽宣佈的規定，誰上課時轉頭看後面的同學，就要令後面的同學吐10口唾沫給他吞下。後排的同學被強令向馮航吐口水，吐到第三口時，馮航受不了還了一口唾沫。羅遠壽見狀火起，令後排酌這位同學到廁所撬屎給馮航吃，如不去就讓其不要再來上學。這位同學只好流著淚撬來糞便喂馮航，而後痛苦得放聲大哭，班上的其他同學也都哭了。羅遠壽居然還威脅馮航說：“不許吐出來，一定要吞下去！”被公開侮辱身心受到嚴重傷害的馮航自覺無臉見人，精神萎靡，目光呆滯，並從此輟學。
（四）侵害青少年學生的人身自由權
人身自由權是我國公民最基本的權利。教師應當保護學生的人身自由權。但實際上，教師常常自覺不自覺地侵害學生的人身自由，主要表現為：以未完成作業或不守紀律為由，罰站、或不讓學生按時放學，或剝奪學生課外自由活動時間。此外，有時也有非法搜身行為的發生。如有時學生的財物丟失，班主任老師為了搜尋被偷財物，或自己或由學生幹部對班裡學生進行非法搜身。
（五）侵害青少年學生的隱私權
隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人資訊保密的權利。教師不得侵害學生的隱私權。但實際上，教育教學中教師在對待學生成績、男女生交往等問題上若處理不當，極易造成對學生隱私權的侵害。
主要表現為：不少學校為了激勵學生相互競爭，習慣於公佈學生的考試成績及其排序；個別教師藉口防止學生早戀，私拆或扣留學生信件，翻看學生的日記、簡訊等。
（六）侵害青少年學生的休息權
休息權是公民的一項基本權利。教師應保護學生的休息權。保護學生的休息權有利於學生的身體健康，有利於提高學生的學習效率。但實際上，教師侵害學生休息權的現象比較普遍。主要表現為：一些老師不能按時下課，經常拖堂；一些學校不能按時放學，有佔用課餘時間給學生集體補課或訓練的現象；還有一些學校佔用學生午飯後的休息時間組織諸如比賽、大掃除等活動；還有少數學校佔用學生週末時間組織大型活動等。如我孩子所讀的高中，從高一開始，學生的雙休日就被取消，每個月才放一天假，這種假期被學校稱之為“月假”。他們享有的國家規定的節假日也比全國統一的時間要短，如“勞動節”和“國慶節”都只有兩天到三天，寒暑假比起小學、初中生短得多。他們學校的作息時間是早上五點半起床，晚上九點半下自習，十點半熄燈休息。他們每天用來睡覺休息的時間還不足七個小時。
[關鍵詞]青少年學生；權利；保護
保護學生的合法權利，日益成為學校工作中一個不可忽視的問題。《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律都對學生的各項權利做出了明確規定。但是由於種種因素的影響，在教育教學中，有意或無意侵害青少年學生合法權利的現象還時常發生，使學生的身心受到損害。對此，我們應該予以高度的重視。本文首先列舉了教育教學中侵害青少年學生權利現象的表現，然後分析了這些現象產生的原因，最後提出了保護青少年學生權利的對策與建議，以期引起人們對學生權利保護的高度重視。
一、青少年學生權利受侵害的主要表現
通過對當前現實生活的考察，發現青少年學生權利易於受到的侵害主要表現在以下幾個方面：
受教育權是公民的一項基本權利。教師不得以任何理由限制學生上課，不得隨意開除學生。但實際上，青少年學生的受教育權經常受到侵害。主要表現為：學生因為遲到，不遵守紀律，未完成作業，作業出錯，甚至有時只是家長未在作業上簽名，就被教師趕出教室，不允許聽課；教師隨意佔用學生的上課時間，指派學生參加一些與教育教學無關的活動，如商業慶典、開幕式等等；一些教師為讓學生應付考試，放棄或終止了許多課程的開設和教學，如不開設音樂、美術課或隨意擠佔體育課等與應試無關的課程；也有學校為提高升學率，把學習成績差的學生趕出學校，不讓學生參加考試等。
（二）侵害青少年學生的身體健康權
（三）侵害青少年學生的人格尊嚴
每個人都有人格和尊嚴，人格尊嚴是公民的一項基本權利。教師應當尊重學生的人格尊嚴。但實際上，在教育教學中侵害學生人格尊嚴的行為還時有發生。主要表現為：諷刺、挖苦學生；故意侮辱學生，隨意謾罵學生；給學生取一些歧視性的綽號或侮辱性的稱號，如“弱智”、“笨蛋”等；藉助教師在學生中的影響力，孤立學生；在公共場合隨意議論學生的過錯；不給學生以合理的解釋權和辯護權；以記檔案威脅學生等。在生活中有些教師錯誤地認為只要不給學生身體上造成傷害，不觸犯刑律就行。豈不知，這種“心罰”比體罰給學生造成的傷害更大，導致學生喪失信心，甚至自暴自棄。如貴州湄潭縣抄樂小學教師羅遠壽為“整頓班風”，居然用強令吃大便的方法來懲罰學生。 有一次，抄樂小學五（2）班學生馮航上課時向後張望，按照羅遠壽宣佈的規定，誰上課時轉頭看後面的同學，就要令後面的同學吐10口唾沫給他吞下。後排的同學被強令向馮航吐口水，吐到第三口時，馮航受不了還了一口唾沫。羅遠壽見狀火起，令後排酌這位同學到廁所撬屎給馮航吃，如不去就讓其不要再來上學。這位同學只好流著淚撬來糞便喂馮航，而後痛苦得放聲大哭，班上的其他同學也都哭了。羅遠壽居然還威脅馮航說：“不許吐出來，一定要吞下去！”被公開侮辱身心受到嚴重傷害的馮航自覺無臉見人，精神萎靡，目光呆滯，並從此輟學。
（四）侵害青少年學生的人身自由權
人身自由權是我國公民最基本的權利。教師應當保護學生的人身自由權。但實際上，教師常常自覺不自覺地侵害學生的人身自由，主要表現為：以未完成作業或不守紀律為由，罰站、或不讓學生按時放學，或剝奪學生課外自由活動時間。此外，有時也有非法搜身行為的發生。如有時學生的財物丟失，班主任老師為了搜尋被偷財物，或自己或由學生幹部對班裡學生進行非法搜身。
（五）侵害青少年學生的隱私權
隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人資訊保密的權利。教師不得侵害學生的隱私權。但實際上，教育教學中教師在對待學生成績、男女生交往等問題上若處理不當，極易造成對學生隱私權的侵害。
主要表現為：不少學校為了激勵學生相互競爭，習慣於公佈學生的考試成績及其排序；個別教師藉口防止學生早戀，私拆或扣留學生信件，翻看學生的日記、簡訊等。
（六）侵害青少年學生的休息權
休息權是公民的一項基本權利。教師應保護學生的休息權。保護學生的休息權有利於學生的身體健康，有利於提高學生的學習效率。但實際上，教師侵害學生休息權的現象比較普遍。主要表現為：一些老師不能按時下課，經常拖堂；一些學校不能按時放學，有佔用課餘時間給學生集體補課或訓練的現象；還有一些學校佔用學生午飯後的休息時間組織諸如比賽、大掃除等活動；還有少數學校佔用學生週末時間組織大型活動等。如我孩子所讀的高中，從高一開始，學生的雙休日就被取消，每個月才放一天假，這種假期被學校稱之為“月假”。他們享有的國家規定的節假日也比全國統一的時間要短，如“勞動節”和“國慶節”都只有兩天到三天，寒暑假比起小學、初中生短得多。他們學校的作息時間是早上五點半起床，晚上九點半下自習，十點半熄燈休息。他們每天用來睡覺休息的時間還不足七個小時。
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