三年級美術興趣繪畫作品有哪些

　　“興趣是最好的老師。”學生一旦對美術產生並保持了濃厚的興趣，就會以更充沛的精力、更飽滿的熱情投入到學習中去。下面是小編整理的三年級美術興趣繪畫作品。

　小學美術興趣繪畫作品　

　　小學生美術學習興趣的培養

　　一、給學生提供良好的物質條件

　　要使學生擁有一個舒適的學習環境，就要在繪畫材料上準備，如：三年級上冊《星空的聯想》中刮蠟紙等的準備，這種材料的準備是學生自己很難做到的;但對其他可以收集到的材料，教師應適時引導，安排學生自己來準備。不但為其準備充分的材料，還應該及時更新。

　　我個人認為學校有必要為學生學習美術課開設專門的教室，並進行合理裝飾***根據不同年級***，內建多媒體、個人畫箱、作業庫、評比欄等。隨著基礎教育中美育地位的提高，有部分小學已經開設了美術教室，而不單單是隻有課外活動室了。有了良好的物質準備，就形成了一個良好的藝術學習氛圍，以境育趣，調動愉快而積極的情緒，讓學生學而有“獲”，從而養成良好的求知慾。

　　二、採用遊戲，激發興趣

　　遊戲是兒童的天堂，做遊戲可以滿足他們愛動好玩的心理，因此，在美術教學中，要把教學內容滲透到遊戲中，使學生在愉快的氣氛中對教學內容產生興趣。

　　經多次實踐，我發現融音樂性、知識性、趣味性為一體的遊戲，更能激發學生的激情，更能激發他們學習美術的興趣，能讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。在學習《手拉手，找朋友》這課時，由於這一課的要求是學習認識色彩與線條，並運用色彩和線條畫一張畫。

　　為了讓學生能認識不同的色彩和各種各樣的線條，我利用動畫製作了一個有趣的課件，以《找朋友》作為課件的主題曲，創設了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的遊戲，學生看了以後就開始蠢蠢欲動了。這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的遊戲，學生在做遊戲的時候不知不覺中認識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節課的學生作品也達到了非常好的效果。經過這樣的教學設計，美術教學活動的趣味性大大增加了，學生也非常感興趣地參與其中，並在快樂中學習。

　　三年級小學生美術興趣學習

　　1、提倡動手操作，增強學生學習美術的興趣

　　操作是智力的起源，思維的起點。在教學中，教師要鼓勵學生不斷尋求新的創造方法，讓學生動手操作，把外界的運動與內在的思維活動緊緊聯絡起來。如在《三原色和三間色》的教學中，筆者先讓學生觀看書中的色輪，從而對顏色形成一個初步的感性認識，再讓學生自己進行配色，通過對各種色料進行現場調色。

　　如在裝有紅、黃、藍三種顏色水的杯子，我讓學生分別倒入其他色料，親身體驗黃和藍配成綠、藍和紅配成紫的過程，調動學生的新鮮感和好奇心，從而激發了他們的興趣，發揮了他們思維的積極性和主動性，使他們不僅“學會”了知識，而且變得“會學”“樂學”，收到了意想不到的效果。

　　2、利用實地寫生，激發學生學習美術的興趣

　　很多美術教學的內容需要走出教室，進行實地寫生，這也是學生最感興趣的課。作為視覺藝術教育的美術課，不但需要到生活裡捕捉題材內容，更需要學生通過觀察、體驗、感受，去真實地描繪和創造生活。在美術教學中，根據教材要求，組織學生以“生態遊”的方式，去田野、河邊、草地上、花叢中寫生。

　　這樣學生不但興趣盎然，創作出的作品富有真情實感，而且在寬鬆愉快而自由的環境裡，他們的想象力、創造力得到了自由發揮。如果僅憑教師說教，該怎麼選景，該怎麼構圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然後讓學生去完成作業，這樣閉門造車，學生是表現不出來什麼的。要想表現得真切，學生必須有實地的體驗和認真的觀察，因為藝術來源於生活。把學生帶到大自然中，讓他們去聽、去看、去觸控、去感受，嘗試直接用色彩去表達、去抒發。

　　如在上畫風景一課時，我要求學生選擇適合而簡潔的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫。當我把學生帶到校外時，他們歡呼雀躍，高興地選擇好一處風景便開始創作，那專注的神情、認真的態度，讓我驚訝。我再觀察他們的作品，比平時在教室裡畫得要仔細得多、形象得多，這就是他們走出教室，細緻觀察的結果。因此，教師要多帶學生出去走走，讓他們在真實的環境中去感受生活，這樣一來，學生的感悟能力增強了，繪畫能力提高了，學習興趣就更濃厚了。

猜你喜歡：