壁畫閱讀答案
無論是樓上的或樓下的畫廊，總是一年四季地美。我走進大自然的畫廊裡，發覺處處都是俯拾不完的美，我的思路更無止境地擴寬、更加活潑。有時候，我真想把壁畫指給別人看，然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼，如果它們緊閉著，我再怎麼描述都是徒然。以下是小編為大家精心準備的：，歡迎參考閱讀!
《壁畫》文章閱讀：
壁 畫
簡媜
①我在臺大①文學院擁有很多幅壁畫，有時候，我簡直是個快樂的畫廊主人。
②高中時候，有一天，我去看畫展，人群中擠來擠去，吱吱喳喳地，看得我頭昏腦漲。突然，我看到一幅多美的畫面，多和諧的黃昏，它完全吸引了我。我定神一看，唉!原來是一扇開啟的窗子!我不禁笑出聲來，笑自己怎會有如此錯覺?於是，兀自站在窗前欣賞這幅奇妙的畫，竟忘了是來看畫展的。
③我仍記得那個午後，第一次進臺大文學院，實在不該擇那麼一個寧靜的夏日午後去文學院，那種肅穆的氣氛頗令我害怕。我鼓足勇氣上樓，心裡仍舊忐忑。當我看到亮麗的陽光透過長型玻璃窗首先迎接我時，哦!誰說我不是幸運的?瞧窗外翠綠的小草原，微風中不停點頭的濃樹，用親切的姿態歡迎我。好美的窗子，彷彿輕輕一推，便能推出涼爽的夏季。環視靜寂的四周，只覺得窗裡窗外，夏的景色讓人陶醉。瞬間，對於美的直覺便如泉湧一般活潑起來，於是，我愛上文學院。
④上了大學，天天在文學院，我常常有新的發掘。我最愛在二十四教室上課，那裡的陽光最多，我喜歡在那裡上文學課。陽光中，那些詩人、學者一個個都從書本上跳出來，那麼親切。偶爾抬頭望望窗外，想到和建安七子晒同一個太陽，便覺得他們的感情有一半也是我的。走入唐朝，被李白醉過的眼睛，再看看陽光壁畫，滿是長安風情。二十四教室總讓我有無限遐思。
⑤二十三教室的壁畫，沒什麼主題，我不太欣賞。可是，有一天清晨，我來得太早了，莫名其妙地去開教室後面那扇窗。突然，我嚇了一跳：樓下那棵漫天盤伸的大樹，張著手臂般的粗枝，像要滿天空攫抓什麼，甚至有一枝，幾乎要伸進窗裡來。一股無法按捺的伸展力，在每根粗枝上凝聚。粗枝後面，是一方池，池中間正開著白睡蓮，池水把樹影映成墨黑，寧謐、安詳，有一種淡淡的柔美;而粗枝虯勁地盤突著。
⑥文學院左側，一上樓看到的壁畫，剛開始覺得它很糟。樹枝歪歪扭扭地全擠在左邊，天空的比例也很怪，佈局亂得很，怎麼看怎麼不對勁。可是，漸漸的，我喜歡站在這兒欣賞，畫裡留著寬闊的空間，讓上課、下課的人們走動，這是我在其他畫裡看不到的，我喜歡它的人情味。常常，我便在窗前看看有幾個我認識的朋友走進畫裡來。
⑦樓下的長廊，有一幅我特別喜愛。那是個落雨的下午，我抱著書匆匆走過，不經意的一眼，便把我吸引了。那幅畫不大，因為窗子是半開的。遠處，帶著黑的樹蔭葉影，像潑墨的畫法，三兩枝窗前瘦瘦的枝條，不著葉，隨意地曲斜，一朵初綻的花在雨中淋成淡淡的粉紅。水珠密密地在畫布上渲染著，整幅畫有著柔柔的意境，像是國畫大師張大千剛揮灑的一幅未乾的國畫，看了整個人就像浴過仙泉，覺得超離俗塵了。
⑧無論是樓上的或樓下的畫廊，總是一年四季地美。我走進大自然的畫廊裡，發覺處處都是俯拾不完的美，我的思路更無止境地擴寬、更加活潑。有時候，我真想把壁畫指給別人看，然而我仍舊緘默。因為每個人都有一雙心靈的眼，如果它們緊閉著，我再怎麼描述都是徒然。
⑨由於這些壁畫，讓我在課堂上變成一個不很專心的學生。有時候，我覺得，天天只到文學院開啟書本，才真是可惜。 ***有改動***
【注】國立臺灣大學的簡稱。
《壁畫》閱讀題：
小題1:作者筆下臺大文學院裡的“壁畫”各具特色，請你根據其特色依次為每一幅壁畫擬一個四字標題。***4分***
①_____________________②陽光詩情 ③_____________________ ④_____________________ ⑤_____________________
小題2:題目“壁畫”的含義是什麼?作者是如何描繪壁畫的?請任選一處作簡要賞析。***4分***
小題3:文章結尾處作者為什麼認為“天天只到文學院開啟書本，才真是可惜”?***4分***
小題4:下列對文章分析不正確的一項是：*** ******2分***
A.作者將風景視作壁畫，來自於高中時一次看畫展的錯覺，從此她喜歡上了真正的壁畫。
B.文中的壁畫很多都是作者透過窗戶來欣賞的，可見“窗戶是中國建築的眼睛——潘嘉良***建築學家***”。
C.二十三教室的壁畫，既有柔美的一面，也有充滿力量的一面，但是這種美，作者並非一開始就發現的，“不太欣賞”體現了欲揚先抑的寫法。
D.羅丹說過 “生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”。本文寓理於景，與此有異曲同工之妙。
《壁畫》閱讀題答案：
小題1:示例：①清涼夏日③力與柔美 ④人情畫卷 ⑤國畫仙境
小題2:示例一： “壁畫”指臺大文學院美麗的風景。作者運用優美的語言對壁畫進行了描繪。例如第③段，“翠綠的小草原”“濃樹”描繪出夏日草木的茂盛;“微風中不停點頭”“親切”運用擬人修辭，既寫出樹的姿態，又表現了作者的欣喜之情;“推出涼爽的夏季”一句，情景交融，形象地寫出了作者陶醉於大自然中的情景。
示例二：“壁畫”指臺大文學院美麗的風景。作者描繪壁畫時運用了先抑後揚的寫法。例如第⑥段，先用“歪歪扭扭”“比例也很怪”“不對勁”等詞語，寫出這是一幅“很糟”的壁畫，然後又寫畫裡有“寬闊的空間”，“上課、下課的人們走動”，這幅壁畫便有了其他畫裡不具備的濃濃的人情味，讓作者感到非常喜歡。
小題3:示例：作者認為能夠發現大自然處處俯拾不完的美，思路就會更加擴寬、更加活潑;而天天只到文學院開啟書本，緊閉心靈的眼睛，在作者看來是非常遺憾的。
小題4:A