小學語文反思總結

　　小學語文教學對於小學生的語文基礎學習是非常重要的。小編給大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始，使學生逐步達到創新進步、作文有成。其真實模式，簡言之就是事物的一個樣板、櫃架，很多的人都認為，作文就是一個創造的過程，不應對孩子們要求過多，要讓他們自由發揮。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們瞭解作文的基本的模式，於是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結尾三部分，而在此基礎上，再教孩子們如何將句子寫通順，怎樣分自然段寫。然後，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把內容寫清楚、寫具體，等等。

　　我想可以從現成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假裡，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”這裡，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。”在這時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結尾處可寫明自己的感受和觀點。可以說，我在上每一 篇課文時都會涉及到作文教學。

　　篇2

　　要想寫好作文，無外乎多練。我佈置小練筆是很頻繁的，內容大多取之於生活中的小事，或班級中出現的事寫自己的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來源。例：學了《槐鄉的孩子》一文後，我便佈置孩子們寫出自己的感想。隨後，再連續幫家長做一個星期的家務，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真瞭解槐鄉孩子的了不起。

　　說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我並沒有太多的限制，給予他們自由的發揮空間，字數也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以後進一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學獲得了一等獎，這除了平時的訓練外，對題型的研究分析也很重要。

　　在考前，我上網查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨後對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型範圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓練。我來學校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什麼問題，還望各位老師多多指教。

　　篇3

　　平時的教學工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談談我的做法：

　　一字詞

　　小學階段的識字教學是語文課的重要內容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。除了多寫、多練習外，我要求學生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內容一定要是課本內要求掌握的。而在睡覺前再把所學的生字讀一遍，加深記憶。對於三年級的學生來說，除了生字詞的練習外，還要培養學生養成勤查字典的習慣。因此，每節課教學之前我都要佈置學生自查字典，自學文中的生字新詞，並要求在查字典的過程中記錄有關知識。一學期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。

　　二學會預習

　　三年級是閱讀教學的關鍵時期，課前預習的教學必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學生們先了解什麼是預習，於是，在三年級上學期，我給孩子們擬定了一份簡單的預習方案：

　　1、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現生字、詞較多的句子要反覆讀幾遍;

　　2、自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典;

　　3、瞭解課文寫了一件什麼事?在基本瞭解預習後，為了讓孩子們更深入瞭解預習的必要性及其好處，我在三年級下學期，又重新擬定了一份預習方案：

　　1、自由讀文二遍，熟悉課文內容讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀。

　　2、自由學習生字、詞不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，並在課本上做批註。

　　3、讀文第三遍，寫出課文的主要內容在課題下。

　　4、讀文第四遍，提出自己的疑問?三個

　　5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。於本子上

　　現在，課前預習以成了孩子們的一種學習習慣。